一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。指導(dǎo)學(xué)生背誦本文。

　　2、通過做檢測題目、反復(fù)朗讀、小組合作交流、教師精講點拔的方法，解決疑難問題。

　　3、通過對比賞析，體會本文的用詞簡練與白描的寫作手法。

　　二、重點難點：

　　1、重點：體會本文的用詞簡練，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　2、難點：用詞簡練與白描的寫作手法。

　　三、教學(xué)時間：一課時。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)：讀—查—思—議

　　五、學(xué)習(xí)流程

　　(一)、導(dǎo)入

　　我們剛剛領(lǐng)略了錢塘潮的雄奇壯麗，今天，讓我們再到杭州，去領(lǐng)略西湖的秀麗風(fēng)光。自古西湖就是文人墨客夢縈魂牽的地方，在西湖留下了許多膾炙人口的名篇佳句，請同學(xué)們回憶這些詩句：

　　白居易：《錢塘湖春行》

　　錢塘湖春行

　　[唐]白居易

　　孤山寺①北賈亭②西，水面初平③云腳低。

　　錢塘湖春行 白居易

　　[1]

　　幾處早鶯④爭暖樹⑤， 誰家新燕⑥啄⑦春泥。

　　亂花⑨漸欲迷人眼， 淺草⑩才能沒馬蹄。

　　最愛湖東行不足， 綠楊陰里白沙堤

　　蘇軾：《飲湖上初晴后雨》(水)

　　飲湖上初晴后雨

　　【宋】蘇軾

　　水光瀲滟晴方好，

　　山色空濛雨亦奇。

　　欲把西湖比西子，

　　淡妝濃抹總相宜。

　　楊萬里：《曉出凈慈寺送林子方》(畢)

　　曉出凈慈寺送林子方

　　(南宋)楊萬里

　　《曉出凈慈寺送林子方》詩意畫

　　畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。

　　接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

　　今天讓我們隨著張岱的文筆，去欣賞雪中的西湖。

　　(二)、自主學(xué)習(xí)

　　1、誦讀課文

　　指導(dǎo)：首先要讀清楚，一要句讀分明，二要節(jié)奏合理;其次要抑揚頓挫，讀出作者的感情。再其次要流暢自然，一語句要流利，二是音韻鏗鏘;第三要在疏通文意和熟讀的基礎(chǔ)上自然成誦，切忌“硬背。

　　(1) 自讀(1—2遍)給下列注音：

　　更(gēng )定　 毳( cuì )衣 霧凇( sōng ) 一芥( jiè ) 沆碭( hàng dàng )鋪氈( zhān )強( qiᾰng )飲 喃喃( nán )

　　(2) 范讀(1—2編)看看作者是怎樣的人?(是一個癡迷于山水之樂，癡迷于世俗之外的超凡脫俗之人)

　　2、研讀課文

　　指導(dǎo)：結(jié)合課文注釋疏通文句，整體感知文意。整理重點字詞或疑難字詞含義。

　　(1)解釋加點的字。

　　①湖中人鳥聲俱絕( 都 ) ②余挐一小船( 撐，劃 。通“橈”)

　　③上下一白( 全，都 ) ④及下船(等到 )

　　(2)辨析多義詞的含義。

　　是：①是日更定 (這) 是金陵人(判斷動詞“是”)

　　更：②是日更定 (古代夜間計時單位) 湖中焉得更有此人(還 )

　　白：③上下一白 ( 白色 ) 余強飲三大白而別(酒杯)

　　(3)作者去湖心亭看雪，看到了怎樣的景色：(霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。)

　　(4)文中最能形象概括張岱形象的一個詞語是：(癡 )