化石吟教案15篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的化石吟教案，希望能夠幫助到大家。

化石吟教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)目的

　　要求

　　1．有感情地頌讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)感情。

　　2．理清結(jié)構(gòu)，展開(kāi)合理聯(lián)想和想象。

　　3．增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　把握詩(shī)歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的豐富情感，通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的美，認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類的偉大。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱情。

　　課時(shí)安排

一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　用案人自主創(chuàng)新

一、激趣導(dǎo)入：

　　1．采用多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示化石圖片（魚(yú)、始祖鳥(niǎo)、恐龍等），并解說(shuō)，引起學(xué)生閱讀的興趣。

　　2．PPT出示課題，并解題。

二、整體感知：

　　1．檢查預(yù)習(xí)：

　　a) 檢查讀音和含義。(PPT 展示)

　　b) 檢查朗讀情 況。

　　2． 老師朗誦，要求學(xué)生注意音節(jié)的停頓，語(yǔ)調(diào)的變化。

　　3．學(xué)生齊讀課文；自由朗讀，并在朗讀中大體感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　　問(wèn)：讀過(guò)詩(shī)歌之后，你知道了什 么？

　　（由學(xué)生作答）教師可適當(dāng)引導(dǎo)到這些內(nèi)容： 本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？本詩(shī)可以分為幾層，試概括每層的大意。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。

　　4．抽學(xué)生朗讀，教師作適當(dāng)指導(dǎo)。

三、插上想像的翅膀

　　哪一節(jié)詩(shī)歌最能引發(fā)你的想像？你聯(lián)想到 了什么？請(qǐng)用精彩的語(yǔ)言描述出 來(lái)。

四、精讀出真知：

　　1．第一節(jié)詩(shī)中運(yùn)用連續(xù)問(wèn)句有什么好處？

　　2．第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在詩(shī)中起什么作用？

　　3．你怎樣理解第4節(jié)中“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句的？

　　4．第5節(jié)中“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如 把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)”是寫人嗎？你怎 樣理解？

　　（學(xué)生四人組討論后回答）

　　教師備案：

　　1．表現(xiàn)出作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開(kāi)了讀者的思維，使讀者和作者一去起去想象億萬(wàn)年前那神秘的世界，去傾聽(tīng)化石講述那奇幻的神話。

　　2．既引起下文，又表現(xiàn)了作者的思路。

　　3．古代的生物雖 已死亡，其肉體經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年早已化為烏有，但它們作為生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的，有這些深埋在地下的化石的存在，就足以證 明地球上的生命是生生不息的、繁衍不斷的。在這些化石中，作 為生命基本物 質(zhì)的化合物還保留著，為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提供了必要的條件。

　　4．不是寫人。這一節(jié)中作者的思緒飛向那遠(yuǎn)古洪流，海枯石爛，滄海桑田，物轉(zhuǎn)星移，無(wú)論多久遠(yuǎn)，無(wú)論變化多大，都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)，生命的形式也由低級(jí)向高級(jí)演化。“刻下道道皺紋”寫的是化石，這是一種比喻，人臉是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎？

五、品讀延伸：

　　1．找出詩(shī)人贊美化石的句子，用概括的語(yǔ)言 說(shuō)說(shuō)詩(shī)人贊美化石的原因。

　　2．面對(duì)復(fù)原的恐龍和猛犸，你想說(shuō)什么？

　　七、拓展閱讀：艾青的《魚(yú)化石》

　　八、布置作業(yè)：

　　a) 完成練習(xí)冊(cè)。

　　b) 試背誦詩(shī)歌。

化石吟教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)感情。

　　2．理清結(jié)構(gòu)，展開(kāi)合理聯(lián)想和想像。

　　3．增強(qiáng)的求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

【學(xué)生自主學(xué)習(xí)】

　　1．利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍查閱有關(guān)化石的資料，搜集有關(guān)資料；有條件的參觀相關(guān)展覽，進(jìn)一步了解生物進(jìn)化的過(guò)程，為學(xué)習(xí)本課做準(zhǔn)備。

　　2．掌握字詞，掃清閱讀障礙

　　奇hun guǒ 藏 cōng lng zhu yu

　　骸骨 潛行 軀殼 檔案

　　造物主 —— 潛行——

　　幽雅—— 嘆服——

　　海枯石爛—— 烏有——

　　蔥蘢——

　　3．認(rèn)真閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題。

　　①化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？沉睡一年的石頭說(shuō)了什么話？

　　②反復(fù)朗誦這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌和諧優(yōu)美的音樂(lè)美。

　　3．在文中圈出不懂的詞語(yǔ)和句子，或者你最喜歡的詞語(yǔ)和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。

【合作探究】

　　一、自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容 ，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，并在朗讀中思考問(wèn)題：

　　1、 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。

　　2、本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　3、本詩(shī)可分為幾層，試概括大意。

　　4、“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用?

　　5、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

　　6、“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)”是寫人嗎？你是怎樣理解的?

　　8、從詩(shī)中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

　　達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、整理學(xué)案：

　　1、20xx年8月8日是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，這一天世界各國(guó)友人相聚北京，我們不由得想起了孔子的一句話：“ , ?”（《論語(yǔ)·學(xué)而》）

　　2、鳥(niǎo)向檐上飛， 。（《山中雜詩(shī)》）

　　3、 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在浩如煙海的古詩(shī)詞中有許多描寫山水的名句，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句 。

教（學(xué)）后反思：

　　教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記