教學設計

　　一，精心導入

　　1，用音樂導入.播放音樂《木魚石的傳說》，教師解說："有一個美麗的傳說，精致的石頭會唱歌……它訴說善良……講述美好……"同學們聽了歌曲，也會想像到，精致的石頭怎么會唱歌呢 它怎樣講述著善良和美好呢 有詩歌寫道："逝去萬載的世界可會重現，沉睡億年的石頭能否說話 長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話."石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎 讓我們共同研讀一首科學抒情詩《化石吟》.

　　2，出示課題，并析題：解釋"什么是化石".并播放化石圖片，教師進行解說.

　　(所有的化石都是生物的遺體，遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經過若干萬年的復雜變化而逐漸形成的.因此，化石可以作為研究地球上生物進化的主要證據.大多數化石是由生物體的堅硬部分形成的，如植物莖的化石，動物的牙齒，貝殼，骨骼等的化石.有些化石則是生物體的印痕化石等.)

　　二，感知內容

　　1，本詩題目中的"吟"字有何含義，那么贊頌什么呢 請聽課文錄音，用簡潔的語言概括本詩的主要內容.("吟"是古典詩歌的一種名稱，這里是贊頌的意思;本詩寫科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象,由此贊頌科學的神奇.)

　　2，學生自由朗讀，并在朗讀中思考問題：沉睡億年的石頭說了什么話 請找出有關段落，并給詩歌分層，概括大意.

　　(詩歌在結構上是"總一分一總";分為三層：1—2節通過發問，引發聯想;3—6節具體抒寫，無限遐思;7節回應發問，照應開頭.)

　　并板書：發問想像——遐思飛躍——回答呼應