教學設計
一,精心導入
1,用音樂導入.播放音樂《木魚石的傳說》,教師解說:"有一個美麗的傳說,精致的石頭會唱歌……它訴說善良……講述美好……"同學們聽了歌曲,也會想像到,精致的石頭怎么會唱歌呢 它怎樣講述著善良和美好呢 有詩歌寫道:"逝去萬載的世界可會重現,沉睡億年的石頭能否說話 長眠地下剛蘇醒的化石啊,請向我一一講述那奇幻的神話."石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎 讓我們共同研讀一首科學抒情詩《化石吟》.
2,出示課題,并析題:解釋"什么是化石".并播放化石圖片,教師進行解說.
(所有的化石都是生物的遺體,遺物或生活痕跡,由于某種原因被埋藏在地層中,經過若干萬年的復雜變化而逐漸形成的.因此,化石可以作為研究地球上生物進化的主要證據.大多數化石是由生物體的堅硬部分形成的,如植物莖的化石,動物的牙齒,貝殼,骨骼等的化石.有些化石則是生物體的印痕化石等.)
二,感知內容
1,本詩題目中的"吟"字有何含義,那么贊頌什么呢 請聽課文錄音,用簡潔的語言概括本詩的主要內容.("吟"是古典詩歌的一種名稱,這里是贊頌的意思;本詩寫科學家通過研究化石,展現了億萬年前的神奇景象,由此贊頌科學的神奇.)
2,學生自由朗讀,并在朗讀中思考問題:沉睡億年的石頭說了什么話 請找出有關段落,并給詩歌分層,概括大意.
(詩歌在結構上是"總一分一總";分為三層:1—2節通過發問,引發聯想;3—6節具體抒寫,無限遐思;7節回應發問,照應開頭.)
并板書:發問想像——遐思飛躍——回答呼應
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