【教學目標】
1.反復誦讀,感悟詩歌的思想感情,并體味本詩的節奏、韻律美。
2.調動聯想想象,理解詩歌的內容。
3.培養愛科學愛文學的思想感情。
【重點難點】
1.重點:反復誦讀,感悟詩歌的思想感情,并體味本詩的節奏、韻律美。
2.難點:調動聯想想象,理解詩歌的內容。
3.培養愛科學愛文學的思想感情。
【教學過程】
第一學時
【教學過程】
一、預習
1.找出課文中的生字詞,查字典,給它們注音、解釋,并學會運用。
(1)奇幻:出人意料的,充滿變幻的。(2)遠古:遙遠的古代。
(3)進化:事物由簡單到復雜,由低級到高級逐漸變化。
(4)造物主:基督教徒認為上帝創造萬物,因此稱上帝為“造物主”。 (5)骸骨(hái):尸骨。
(6)烏有:虛幻,不存在。(7)潛行(qián):在水面以下行動。
(8)裹藏:纏繞著藏起來。(9)太古:遠古的時代。
(10)引頸長吼:伸直脖子大聲吼叫。(11)蔥蘢:(草木)青翠茂盛。
(12)幽雅:幽靜而雅致。(13)嘆服:稱贊而且佩服。
(14)海枯石爛:直到海水枯干,石頭粉碎,形容經歷極長的時間。
(15)日轉星移;形容發生極大的變化。
2.朗讀課文,思考課后研討與練習。
二、導入
在漫長的生物進化過程中,隨著自然環境的變遷,許多物種相繼滅絕,但它們的生命信息被化石保存了下來。科學家研究這些化石,從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。在課本這首詩中,詩人以優美的語言,富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石
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