【教學目標】

　　1.反復誦讀，感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節奏、韻律美。

　　2.調動聯想想象，理解詩歌的內容。

　　3.培養愛科學愛文學的思想感情。

　　【重點難點】

　　1.重點：反復誦讀，感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節奏、韻律美。

　　2.難點：調動聯想想象，理解詩歌的內容。

　　3.培養愛科學愛文學的思想感情。

　　【教學過程】

　　第一學時

　　【教學過程】

　　一、預習

　　1.找出課文中的生字詞，查字典，給它們注音、解釋，并學會運用。

　　(1)奇幻：出人意料的，充滿變幻的。(2)遠古：遙遠的古代。

　　(3)進化：事物由簡單到復雜，由低級到高級逐漸變化。

　　(4)造物主：基督教徒認為上帝創造萬物，因此稱上帝為“造物主”。 (5)骸骨(hái)：尸骨。

　　(6)烏有：虛幻，不存在。(7)潛行(qián)：在水面以下行動。

　　(8)裹藏：纏繞著藏起來。(9)太古：遠古的時代。

　　(10)引頸長吼：伸直脖子大聲吼叫。(11)蔥蘢：(草木)青翠茂盛。

　　(12)幽雅：幽靜而雅致。(13)嘆服：稱贊而且佩服。

　　(14)海枯石爛：直到海水枯干，石頭粉碎，形容經歷極長的時間。

　　(15)日轉星移;形容發生極大的變化。

　　2.朗讀課文，思考課后研討與練習。

　　二、導入

　　在漫長的生物進化過程中，隨著自然環境的變遷，許多物種相繼滅絕，但它們的生命信息被化石保存了下來。科學家研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。在課本這首詩中，詩人以優美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石