教材分析:
這是一首科學詩。寫科學家通過化石,展現了億萬年前的神奇景象,從而贊美了科學的神奇與人類的偉大。
詩歌共7節,可分3層。第1、2詩節是第一層,詩人通過問句的形式,引發讀者的想象;第3、4、5、6詩節是第2層,也是詩歌的主體部分,具體寫遐思的內容;最后第7詩節回應第1、2詩節,使全詩結構完整,有放有收,有問有答,首尾圓合。
詩歌運用了擬人的寫法。作者將化石當作可以說話的人,并用第二人稱“你”來稱呼它,仿佛與它面對面地對話一樣,顯得自然親切。
教學目標:
1、了解化石,增進對生物進化和探索未知世界的興趣;
2、感受詩歌濃郁的詩味,培養豐富的想象力;
3、感受詩歌優美的語言,激發愛文學的激情。
教學重點:
1、感受詩歌濃郁的詩味,培養豐富的想象力;
2、感受詩歌優美的語言,激發愛文學的激情。教學難點:
教學難點:
1、初一學生對化石的了解較少,與詩人情感產生共鳴有一定難度;
2、化石生物的生存環境以及化石的形成涉及到生物知識和地理知識,對學生在展開聯想表述時學科融合的能力有一定的要求.
教學準備:
1、學生查找與化石相關的資料;
2、教師收集化石圖片,制作教學。
教學時數:
1課時。
教學過程:
一、激情引趣,導入新課
各位老師,同學們,大家好!
我叫吳xx,來自xx中學。很高興來到美麗的韓城,也很高興能有機會與大家分享一節課。
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