○教學目標
①有感情地朗讀詩歌,體會詩歌的思想感情。
②理清詩歌結構,把握詩歌的主要內容。
③培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣。
○教學重點
感受詩歌的思想感情,體會詩歌節奏韻律之美;調動學生的課外積累,發揮學生豐富的想像力。
○課前準備
預習課文,結合生物課了解生物的進化;拜訪教師或專家,了解化石。寫篇介紹某種古生物的小短文。
○教學內容
《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩。作者先通過問句的形式引發讀者的想像,然后具體書寫遐思的內容:科學家通過研究化石,展現了億萬年前的神奇景象。贊美了科學的神奇和人類的偉大詩歌節奏鮮明,語調和諧,富有音樂美。同學在學習的過程中應悉心體會。
○教學設計
導入
新課
晉代葛洪《神仙傳·王遠》中寫道:麻姑自說云,接侍以來,已見東海三為桑田。大海變為桑田,桑田變為大海。在地球的歷史上,真的如此嗎?如果真的這樣,何以為證呢?在漫長的生物進化過程中,隨著自然環境的變遷,許多物種雖然相繼滅絕,但它們的生命信息卻被化石保存了下來。科學家們通過研究這些化石,從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天,我們來學習一首贊美化石的詩歌《化石吟》。
整體感知
①明確學習目標(即教學目標,投影顯示)。
②檢查預習生字詞的情況。
③范讀課文(或放錄音帶)。
a.學生聽讀,思考下列問題(投影顯示)。
◆概括詩歌的主要內容。
◆詩歌表達了一種怎樣的思想感情?
◆詩歌可以分為哪幾個層次?結構上有何特點?
b.小組討論,完成上述題目。
◆寫科學家通過研究化石,展現了億萬年前的神奇景象。
◆贊美了科學的神奇和人類的偉大。
◆第1、2節為一層,通過問句的形式,引發讀者的想像;第36節為第二層,具體抒寫遐思的內容;第7節為第三層,回應第1、2節。結構上首尾呼應。
c.學生自由、大聲地朗讀課文兩遍,體會詩歌的特點。
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