《化石吟》是一首科學(xué)詩。科學(xué)詩是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容，全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　2、理清詩歌結(jié)構(gòu)，把握詩歌反映的科學(xué)知識(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛文學(xué)的思想感情和探索未知世界的興趣。

　　4、掌握詩歌中使用的修辭手法，理解其作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　反復(fù)誦讀，把握詩歌的主要內(nèi)容，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受該詩的音樂美以及學(xué)會(huì)從多角度品析詩歌

　　2、理清詩歌結(jié)構(gòu)，把握詩歌反映的科學(xué)知識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)方法：

　　1.朗讀法。《化石吟》是一首科學(xué)詩，更是一首贊頌化石的抒情詩。詩歌節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧，富有韻律美，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受思想感情和音樂美。

　　2.討論點(diǎn)撥法。課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，探究詩歌的內(nèi)容要點(diǎn)和首尾照應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，大家好?相信大家都度過了一個(gè)愉快的國(guó)慶節(jié)，你們都到哪里去玩呢?哪位同學(xué)愿意來說說，讓其它的同學(xué)感受下你的快樂呢?(讓三位同學(xué)來說)看來，這幾天大家確實(shí)過得很開心，老師此刻也被你們的快樂所感染。有沒有同學(xué)去深圳呢?據(jù)老師所知，國(guó)慶期間，一批國(guó)家級(jí)恐龍化石首次走出博物館，在深圳的華發(fā)北、華僑城銅鑼灣廣場(chǎng)亮相，重現(xiàn)“侏羅紀(jì)公園”里的場(chǎng)景，市民可以免費(fèi)觀看。有沒有同學(xué)去看呢?(有的話，就讓學(xué)生說一說)雖然許多同學(xué)錯(cuò)過了這次展覽，但也用不著惋惜，因?yàn)槔蠋熃裉鞂⒑屯瑢W(xué)們一起來學(xué)習(xí)新的課文《化石吟》。老師相信，同學(xué)們通過認(rèn)真學(xué)好這篇文章，可以了解到更多關(guān)于化石和生物進(jìn)化的知識(shí)。本文是一首科學(xué)詩，以詩的形式介紹科學(xué)知識(shí)，作者是張鋒。

　　二、解題：《化石吟》及聽錄音朗讀。

　　1、化石：古代生物的遺體(尸體、甲殼)、遺物(如唾液、糞便)或遺跡(活動(dòng)留下的痕跡)埋藏在地下變成跟石頭一樣的東西，研究化石可以了解生物的演化并能幫助我們確定地層的年代。

　　2、吟：“吟”是古詩中的一種體式，我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候曾經(jīng)學(xué)過白居易的《暮江吟》“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。”(讓學(xué)生背誦)還有孟郊的《游子吟》“慈母手中線,游子身上衣。 臨行密密縫,意恐遲遲歸。 誰言寸草心,報(bào)得三春暉。”(讓學(xué)生背誦)誰能說說這兩首詩主要抒發(fā)了什么感情啊?(提問學(xué)生)

　　教師歸納：《暮江吟》主要是贊頌了夕陽西下傍晚時(shí)分江面的美景，《游子吟》則抒發(fā)了對(duì)無私母愛的贊美。所以“吟”是吟詠的意思，以“吟”為體式的詩歌一般是含有贊頌、贊美的感情。我們通過對(duì)題目的解析可以了解到《化石吟》全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大，同學(xué)們?cè)谧x這首詩的時(shí)候要注意把作者飽含贊美的感情讀出來，下面就讓我們伴隨著錄音一起來感受一下這首詩的美。請(qǐng)同學(xué)們把課本打開，注意在聽的過程中認(rèn)真體會(huì)這首詩歌的感情色彩，并同時(shí)思考一下這首詩到底介紹了哪些知識(shí)?

　　三、檢查預(yù)習(xí)，理清重難點(diǎn)字詞。

　　(1)根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。

　　奇huan( ) guǒ( )藏

　　cōng long( )zhuo yue( )

　　骸( )骨 潛( )行

　　軀殼( ) 檔( )案

　　猛犸( ) 悄( )然

　　(2)在下列橫線填上此詩中的修飾詞語。

　　_____________的神話 _____________的真理 _____________的骸骨

　　_____________的密碼 _____________的魔法師 _____________的雕刻家

　　明確：(1)幻 裹 蔥蘢 卓越 hai qian ke dang mǎ

　　(2)奇幻 平凡 冰冷 珍貴 高明 卓越

　　(3)理解下列詞語的意義

　　奇幻：出人意料的，充滿變幻的。

　　進(jìn)化：事物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)逐漸變化。

　　烏有：虛幻，不存在。

　　潛行：在水面以下行動(dòng)。

　　裹藏：纏繞著藏起來。

　　蔥籠：(草木)青翠茂盛。

　　幽雅：幽靜而雅致。

　　嘆服：稱贊而佩服。

　　海枯石爛：形容經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間。

　　日轉(zhuǎn)星移：形容發(fā)生極大的變化

　　四、通過朗讀，梳理文章結(jié)構(gòu)。

　　剛才，我們通過做這兩個(gè)練習(xí)把這篇詩歌的重點(diǎn)難點(diǎn)字詞進(jìn)行梳理歸納整理，希望同學(xué)們課后能夠自己再好好鞏固一下。接下來，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來朗讀下這首詩歌，注意把作者飽含贊美的感情讀出來。同時(shí)思考下面兩個(gè)問題：

　　1、 全詩一共有多少小節(jié)?可以劃為幾部分?

　　2、 各部分主要寫了什么?

　　明確：第一部分：(1～2節(jié))通過提出問句，引發(fā)我們的想象

　　第二部分：(3～6節(jié))具體寫出想象的內(nèi)容。

　　第三部分：(7節(jié))回應(yīng)第一部分，表達(dá)了作者的贊美之情。

　　五、小結(jié)：

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們大致梳理了一下這首詩的主要內(nèi)容、重難點(diǎn)字詞以及結(jié)構(gòu)，同時(shí)我們也學(xué)習(xí)到了“吟”這種詩歌體式主要是抒發(fā)作者的贊美之情。今天的課就上到這里，回去請(qǐng)同學(xué)們好好復(fù)習(xí)今天學(xué)過的內(nèi)容，同時(shí)思考課后練習(xí)的一二題。

　　六、板書：

　　一(1～2)通過提出問句，引發(fā)我們的想象

　　二(3～6)具體寫出想象的內(nèi)容。

　　三(7)回應(yīng)第一部分，表達(dá)了作者的贊美之情。

　　第二課時(shí)