一、學習目標
知識與技能:
1、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌的思想感情。
2、理清詩歌結構 ,把握詩歌的主要內容。
3、理解重點語句,把握本文思想感情,提升自己的思想認識。
過程與方法:通過查閱資料,了解化石、現代詩歌等;通過朗讀的方法,熟悉文章內容、掌握結構特別、品味詩歌語言;通過競賽、啟示點撥、討論等方法來相互充實古生物學方法的知識,增長見聞
情感、態度與價值觀:培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣
二、學習重點
把握內容,體會詩歌表達的豐富感情。
三、學習難點
認識科學的神奇與人類的偉大,培養科學精神和探索未知世界的興趣。
四、學習方法
1、誦讀教學法
溫馨導讀:在漫長的生物進化過程中,隨著自然環境的變遷,許多物種相繼滅絕,但它們的生命信息被化石保存下來。科學家研究這些化石,從中窺見了億萬年前像奇幻的神話世界一樣的生物世界。在這首詩中,詩人以優美的語言,富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。同學們閱讀時,要在把握“化石”形象的基礎上,理解詩人蘊含其中的思想感情。
自主學習,秀出風采
2、分析題目
題目是一篇文章的靈魂。當你閱讀文章、詩歌、古代詩詞時,一定要首先分析它的題目,抓住“題眼”,大膽猜測,以初步了解其內容、作者的情感等。請你分析該詩的題目并完成下列問題:
1、從題目中你初步了解到該詩的內容是什么?
2、“吟”的意思什么? 你曾經學過的哪首古詩中也有這個字?
水滴石穿,夯實基礎
1.你能給畫線的字注上拼音,或根據拼音寫出對應的漢字嗎?
潛( )行 檔( )案 軀殼( ) 卓( )越 幽( )雅 hī( )骨 猛mǎ( ) cōng( )蘢 思x( ) guǒ( )藏
2.解釋詞語
(1)腐朽:
(2)化為烏有:
(3)潛行:
(4)海枯石爛:
(5)蔥蘢:
(6)嘆服:.
整體感知,成長心靈
3、閱讀課文,用簡練的文字概概括每一節的主要內容,并且初步分析課文的結構層次。
朗讀詩歌,感受美感
1、請你標出詩歌中押韻的字,所押的韻是 。
2、請你劃分第三節的朗讀節奏,用△標出重讀的詞語。
你把我的思緒引向遠古,
描繪出一幅幅生物進化的圖畫;
你否定了造物主的存在,
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
提示:a、劃分節奏時注意:根據句子成分劃分,一般來說,主語、謂語之間需要劃開。謂語和賓語之間需要劃開。還要參照句子中的意義單位,即一個詞語、短語(如冰冷的骸骨)不能分開。b、句子的重音:修飾性的成分,如“冰冷”一詞表明了骸骨的特點,需重讀。謂語動詞重讀,有時還要分析作者在這個句子中要強調什么。C、劃分完句子成分后,要在心里默默地讀一遍,以檢驗是否正確。
3、請你在此基礎上,大聲地朗讀課文兩遍,感受詩歌的音樂美。請你帶著詩人的感情,大聲地朗讀課文兩遍,吟讀中體會詩人的感情。
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