篇一：浣溪沙教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　●在反復(fù)誦讀中體會詩詞所表達(dá)的意思和情感，品味詩意

　　●理解詞人情感主線。背誦全詞

　　2、過程與方法：

　　●通過想象畫面感受詞的意境

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　●體會詞中蘊(yùn)含的人生感悟

　　●培養(yǎng)樂觀曠達(dá)的情懷

教學(xué)重、難點：

　　1、誦讀詞，進(jìn)而把握詞所表達(dá)的意思和情感

　　2、體會詞的意境，

教學(xué)設(shè)想：

　　通過朗讀、想象把無形的意境轉(zhuǎn)化為有形的畫面，以此來品味詞的妙處；積極鼓勵學(xué)生互助學(xué)習(xí)。

　　課時安排：1課時

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入，并出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”：

　　明確：一首詞的意境往往是由畫面構(gòu)成的，我們要學(xué)會通過想象畫面感受詞的意境；每一首詞都表達(dá)一定的思想感情，我們今天要體會的是詞中蘊(yùn)含的人生感悟。

二、蘇軾及其背景介紹；

　　1、 學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自由發(fā)言，教師總結(jié)：

　　蘇軾又叫蘇東坡，是北宋杰出的文學(xué)家。他性格直率開朗，而政治道路不順。他寫這首詩的時候便是因“譏諷朝廷”被貶官至黃州。他的詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張、比喻，獨具風(fēng)格。詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”，有《東坡全集》、《東坡樂府》。

　　2、 教師問：“這樣的情形如果放在一般人身上，他們心里會怎樣？”

　　引導(dǎo)學(xué)生答：“憤懣、抑郁、凄涼?！?/p>

　　3、 教師由此發(fā)問：“然而蘇軾是用何種心態(tài)去面對這種艱難處境的呢？”引入課題。