《河中石獸》教案

　　教學目標

　　1、朗讀課文，掃清文中的字詞障礙，熟悉課文內容。

　　2、積累文言實詞，培養閱讀淺近文言文的能力。

　　重點知識: 掃除字詞障礙，理解課文大意。

　　教學過程

　　教師活動預設 學生活動預設 設計說明

　　一、作者引入新課

　　1、講一小故事： 2、傾聽有關紀曉嵐的故事 由作者紀曉嵐這位大才子的小故事引入，激發學生的學習 有關紀曉嵐的兒時的趣事 。

　　2、講一講自己所知道的有關 說明這一“滿清第一大學士” “風流才子”--紀曉嵐的故事。在很小的時候就已經顯示其才華了 (自由發言，分散回答)、

　　3、參照注釋，知道有關 一些必要的文學常識。從而也掌握基礎知識。

　　二、朗讀，感知課文

　　1、 老師范讀、領讀課文：學生跟讀，反復朗讀課文，朗讀的停頓和節奏 。讀清讀順的基礎上為下面的學習做準備。

　　掌握字的讀音：圮 棹 曳 湮等中最重要的手段，

　　2、組織學生用自己的語言

　　后學生在自行朗讀，復述課文中所講故事。

　　課文講述了尋找兩座掉入水中的石獸的故事。

　　三、合作學習，交流討論

　　1、引領、點撥學生掃清課文的字詞理解障礙。

　　先自己參照書下注釋，邊讀邊對照注釋翻譯，遇到問題及時做標記。以小組合作的 形式，來解決疑難

　　2、組織學生分組合作后分小組討論：問題，降低難度，

　　試翻譯課文，弄懂大意。

　　把自己的疑難問題拿到小組內來 進而培養學生這種討論解決。 閱讀淺近的文言文關鍵詞的能力。

　　古今異義詞：干 閱 已

　　①圮：坍塌 ②曳：牽引 ③湮：埋沒.

　　3、課堂交流，資源共享。 再在課堂上，向全班同學交流自己的想法。

　　四、積累文言字詞

　　以考試的形式，積累文言 有問有答的：

　　字詞的解釋 掌握： 的情況下,增置此 在課堂有剩余時間

　　選派一學生為主考官 嚙：咬，這里指沙子被水的反作用力 環節,使學生對課 提出問題，同學回答 沖刷。 上所學的知識進行.

　　溯：逆流而上。 鞏固,強化訓練.

　　五、課后鞏固

　　課后布置學生的任務，要求熟悉全文.