《晚春》是唐代文學(xué)家韓愈的詩(shī)作。這是一首寫(xiě)暮春景物的七絕。此詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭手法，通過(guò)描寫(xiě)花草樹(shù)木得知春天不久就要?dú)w去，于是各逞姿色，爭(zhēng)芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來(lái)沒(méi)有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。下面由小編給大家整理韓愈《晚春》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀參考。

　　韓愈《晚春》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

　　2、理解作者描繪的內(nèi)容，通過(guò)品味語(yǔ)言和展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)入詩(shī)的意境，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情理，懂得珍惜光陰，樹(shù)立樂(lè)觀、自信的生活態(tài)度。

　　3、由詩(shī)文拓展延伸，合作交流，積累經(jīng)典古詩(shī)名句，傳承傳統(tǒng)文化，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　有感情地背誦、積累古詩(shī)；體會(huì)其中蘊(yùn)含的情理，懂得珍惜光陰，樹(shù)立樂(lè)觀、自信的生活態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、學(xué)生課前搜集有關(guān)描寫(xiě)四季的古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前欣賞歌曲《春天在哪里》

　　一、談話導(dǎo)入，揭題激趣

　　春天是萬(wàn)紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)詩(shī)人用飽含深情的詩(shī)句描寫(xiě)、贊美春天。我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)春天的古詩(shī)。

　　齊讀課題，從詩(shī)題，你讀出了哪些信息？又會(huì)提出什么問(wèn)題？

　　二、合作交流，推詞敲句，讀懂大意

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本64頁(yè)，老師先來(lái)讀一遍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。下面請(qǐng)大家自己試著把這首詩(shī)讀五遍，要求把句子讀正確、讀通順。

　　出示課件：《晚春》哪位同學(xué)愿意展示一下自己的學(xué)習(xí)成果？指名讀詩(shī)，注意節(jié)奏。草樹(shù)知春／不久歸， 百般紅紫／斗芳菲。楊花榆莢／無(wú)才思，惟解漫天／作雪飛。

　　2、介紹作者及寫(xiě)作背景

　　課件：韓愈（768-824），字退之，世稱韓昌黎。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，當(dāng)時(shí)古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，河南河陽(yáng)（今孟縣）人，其散文被列為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。其詩(shī)力求新奇，對(duì)宋詩(shī)影響頗大。有《昌黎先生集》。

　　《晚春》是《游城南十六首》之一，作于元和十一年，此時(shí)作者已年近半百（此時(shí)49歲，終年57歲）。

　　3、借助注釋自學(xué)，理解詩(shī)意。

　　4、合作交流，理解詩(shī)人描繪的內(nèi)容。哪位同學(xué)愿意用自己的話說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)所描繪的內(nèi)容？詩(shī)中描寫(xiě)哪些景物？板書(shū)：草樹(shù)知春 斗芳菲 楊花榆莢 作雪飛

　　還有不理解的詞句嗎？

　　三、抓住意象，感悟情志

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未舐曌x一讀這首詩(shī)，借助文后“賞析”，展開(kāi)大膽展開(kāi)想象的翅膀，你看到了什么畫(huà)面？又想到了什么？

　　2、全班交流

　　A、看到百花盛開(kāi)、爭(zhēng)奇斗艷的`美麗景色，柳絮紛飛、榆莢飄落的畫(huà)面。

　　B、想到一個(gè)人“無(wú)才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時(shí)機(jī)，“春光”是不負(fù)“楊花榆莢”這樣的有心人的。 板書(shū)：珍惜時(shí)間

　　C、想到珍惜時(shí)間的名言警句。

　　如：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。 一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

　　光陰似箭，日月如梭。 莫等閑，白了少年頭，空悲切。

　　好，同學(xué)們的想象真是合理又豐富，棒極了！下面請(qǐng)大家一起把這首詩(shī)大聲讀一遍。

　　四、吟唱詩(shī)文，入情入境

　　1、同學(xué)們讀的真好。古人作詩(shī)通常用場(chǎng)“吟唱”的方式表達(dá)出來(lái)，老師就來(lái)唱一唱這首詩(shī)。

　　2、大家想學(xué)嗎？下面老師一句一句教給大家，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真唱。（3——5遍）

　　3、師生齊唱。同學(xué)們唱得真好，老師推薦給大家一個(gè)網(wǎng)站，那上面有幾百首小學(xué)生古詩(shī)文新唱。http://www.gushi160.com/

　　五、拓展延伸，日積月累

　　1、學(xué)了《晚春》這首詩(shī)，老師想到了韓愈的《早春》，那位同學(xué)能和大家分享一下？課件出示《早春》

　　2、你還能想到哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)？

　　《春曉》《春日》《江南春》《游園不值》《村居》

　　3、誰(shuí)還能想到描寫(xiě)其它季節(jié)的古詩(shī)？

　　夏天：《小池》《飲湖上初晴后雨》《曉出凈慈寺送林子方》

　　秋天：《山行》《暮江吟》《夜書(shū)所見(jiàn)》《題菊花》

　　冬天：《江雪》《梅花》

　　六、布置作業(yè)：

　　繼續(xù)搜集有關(guān)描寫(xiě)春天的古詩(shī)詞，做一張《春天詩(shī)詞薈萃》的手抄報(bào)。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　晚春

　　草樹(shù)知春 斗芳菲

　　珍惜時(shí)間

　　楊花榆莢作雪飛

　　韓愈《晚春》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利有感情地朗讀古詩(shī)。

　　2、理解古詩(shī)內(nèi)容。

　　3、能正確地背誦古詩(shī)。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　師：同學(xué)們，今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，它們的名字是《晚春》。

　　教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　課件出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo);

　　1、能正確流利有感情地朗讀古詩(shī)。

　　2、理解古詩(shī)內(nèi)容。

　　3、能正確地背誦古詩(shī)。

　　指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。 目標(biāo)己經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎?老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。

　　三、先學(xué)

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由放聲朗讀古詩(shī)兩遍。要求：把字音讀準(zhǔn)確，詩(shī)句讀通順，并讀出一定的語(yǔ)氣。

　　2、讀古詩(shī)找出你不懂的地方，可以問(wèn)同桌，不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀兩遍。

　　3、小組內(nèi)兩兩互讀古詩(shī)。

　　自學(xué)檢測(cè)

　　指名朗讀全詩(shī)，組織正音。教師相機(jī)運(yùn)用范讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式，讀出一定的節(jié)奏和語(yǔ)氣。

　　四、后教 合作交流

　　1.請(qǐng)根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容和自己的理解，小組內(nèi)交流討論這首詩(shī)的內(nèi)容。

　　2.《晚春》這一首詩(shī)描寫(xiě)了一種怎樣的情景呢?從這首詩(shī)中你又體會(huì)到什么?

　　教師點(diǎn)撥;

　　1.注釋： 不久歸：將結(jié)束。 楊花：指柳絮 榆莢：亦稱榆錢(qián)。榆未生葉時(shí)，先在枝間生莢，莢小，形如錢(qián)，莢老呈白色，隨風(fēng)飄落。 才思：才華和能力。

　　2.作品譯文：花草樹(shù)木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，竟相爭(zhēng)妍斗艷。就連那沒(méi)有美麗顏色的楊花和榆錢(qián)也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪。

　　五、訓(xùn)練

　　1.結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容，學(xué)生自由背誦。

　　2.同桌互背。

　　3.小組展示背誦。

　　4.練習(xí)書(shū)寫(xiě)

【韓愈《晚春》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.韓愈 晚春

2.晚春韓愈

3.韓愈《晚春》

4.晚春 韓愈

5.韓愈晚春

6.《晚春》韓愈

7.韓愈的《早春》與《晚春》

8.韓愈《晚春》教案