孩子就像是一條條小魚(yú)，而故事對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)充滿好奇和想象的海洋，是幼兒學(xué)習(xí)生活中不可或缺的內(nèi)容，小魚(yú)暢游在海洋中，通過(guò)老師的挖掘和合理引導(dǎo)讓小魚(yú)們獲得每個(gè)故事中所蘊(yùn)涵的深意。

　　今天故事的主人公是一只名字叫莫格的貓。從故事的圖片中，孩子們觀察發(fā)現(xiàn)，這只名叫莫格的小貓住在面包房中。通過(guò)觀察，孩子們還發(fā)現(xiàn)，莫格越變?cè)酱螅蠹壹娂姴聹y(cè)其中的原因，通過(guò)老師的介紹了解是因?yàn)榻湍傅脑颉?/p>

　　接下來(lái)，我分段講述故事內(nèi)容。對(duì)于孩子們的猜測(cè)，經(jīng)過(guò)故事的講述，大家都基本了解了其中的內(nèi)容。通過(guò)教師提問(wèn)和對(duì)故事的理解上，孩子們都回答的非常好，不僅很完整，也鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。最后一張圖片中，變得很大的莫格躺在河中，它到底在干什么？我故意放慢了講述的腳步，孩子們頓時(shí)傾聽(tīng)的更為認(rèn)真，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛也是非常安靜，大家都在等待老師講出故事的真相，原來(lái)莫格躺在河上不是懶惰，不是影響別人，而是為了擋住涌向城市的洪水，猜測(cè)的過(guò)程不但大大提高了幼兒對(duì)故事的興趣，而且這種行為對(duì)大班孩子的觀察、思維、理解力上都有了進(jìn)一步的挑戰(zhàn)。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我給予了孩子們足夠的想想和創(chuàng)編故事的空間，抓住莫格變大的特征，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合理的想象，以此讓孩子意識(shí)到：任何人都能利用自身的優(yōu)勢(shì)在某些方面幫助到大家，孩子們創(chuàng)編的內(nèi)容很有趣，也能夠把握住莫格體形的特征合理創(chuàng)編。