幼兒園來了一個孩子，叫亮亮，在家做慣了小皇帝， 到學校喜歡當老大，經常欺負別的小同學。還喜歡吃零食，家里條件好，每天背著個大書包，包里裝滿了吃的，還有玩具，一下課就開始吃，不愿意跟別的同學分享，也不讓同學們動他的玩具。當老師讓他把玩具跟別人分享時，他說：“這個是我爸爸給我買的，爸爸說不讓別的同學玩。”這時老師怎么辦？

　　首先，老師要做榜樣。看到有的孩子嗓子不好，就從家 中拿來蜂蜜，給孩子沖水喝。當老師看到蜂蜜，就會想到孩子們，孩子們喜歡，老師就給孩子們喝，自己不喝。并告訴孩子們：“看著你們喝，老師很開心。老師看到好吃的東西，首先想到，如果孩子們能吃到，多么開心啊。在老師心里， 誰最重要啊？”孩子們都會說 ：“是我們。”

　　過一段時間，孩子們開始主動把好吃的東西，拿過來分享給老師，可是，還是不愿意給別的同學。當學到“兄道友，弟道恭”的時候，老師就開始引導孩子們 ：“好吃的糖果如果自己吃，就只有自己歡喜，分給同學吃，大家都歡喜，有舍就有得。”這時只要有一個孩子把糖果分給了其他同學，老師就在班級表揚他的愛心。久而久之，孩子們都變了，拿來好吃的，都會主動給老師給同學，說這是好吃的東西，拿給大家吧。然后，老師看誰表現好就獎勵給誰。

　　有一天，亮亮同學帶來一盒巧克力，讓老師分給所有同學，老師非常感動，馬上就在全班同學面前表揚了亮亮。同學們給他熱烈的掌聲，還給他一朵小鮮花，亮亮特別開心。 從那以后，他的愛心行動越來越多，看到小班的同學摔倒了，上前主動扶起來，看到有人欺負小同學，他上去說，你們不能欺負別人，他還要求飯后主動打掃教室衛生。有一天，亮亮找到老師，悄悄地說 ：“我爸爸說，如果在學校有人打我， 就讓我打他，我知道爸爸說得不對。”看到孩子的成長，老師特別開心。

　　這個故事中，這位老師使用了“上所施下所效，順善而教，使作善”的方法。當她發現這個孩子的問題時，不是馬上去批評他，而是先做出來給他看，上所施；當孩子們 開始效仿，馬上進行順善而教，讓孩子明白，原來這么做才對。老師再使作善，孩子們就轉變了。一個真正優秀的老師， 眼中沒有壞孩子，只有需要幫助的孩子。