幼兒園來了一個孩子,叫亮亮,在家做慣了小皇帝, 到學校喜歡當老大,經常欺負別的小同學。還喜歡吃零食,家里條件好,每天背著個大書包,包里裝滿了吃的,還有玩具,一下課就開始吃,不愿意跟別的同學分享,也不讓同學們動他的玩具。當老師讓他把玩具跟別人分享時,他說:“這個是我爸爸給我買的,爸爸說不讓別的同學玩。”這時老師怎么辦?

首先,老師要做榜樣。看到有的孩子嗓子不好,就從家 中拿來蜂蜜,給孩子沖水喝。當老師看到蜂蜜,就會想到孩子們,孩子們喜歡,老師就給孩子們喝,自己不喝。并告訴孩子們:“看著你們喝,老師很開心。老師看到好吃的東西,首先想到,如果孩子們能吃到,多么開心啊。在老師心里, 誰最重要啊?”孩子們都會說 :“是我們。”
過一段時間,孩子們開始主動把好吃的東西,拿過來分享給老師,可是,還是不愿意給別的同學。當學到“兄道友,弟道恭”的時候,老師就開始引導孩子們 :“好吃的糖果如果自己吃,就只有自己歡喜,分給同學吃,大家都歡喜,有舍就有得。”這時只要有一個孩子把糖果分給了其他同學,老師就在班級表揚他的愛心。久而久之,孩子們都變了,拿來好吃的,都會主動給老師給同學,說這是好吃的東西,拿給大家吧。然后,老師看誰表現好就獎勵給誰。
有一天,亮亮同學帶來一盒巧克力,讓老師分給所有同學,老師非常感動,馬上就在全班同學面前表揚了亮亮。同學們給他熱烈的掌聲,還給他一朵小鮮花,亮亮特別開心。 從那以后,他的愛心行動越來越多,看到小班的同學摔倒了,上前主動扶起來,看到有人欺負小同學,他上去說,你們不能欺負別人,他還要求飯后主動打掃教室衛生。有一天,亮亮找到老師,悄悄地說 :“我爸爸說,如果在學校有人打我, 就讓我打他,我知道爸爸說得不對。”看到孩子的成長,老師特別開心。
這個故事中,這位老師使用了“上所施下所效,順善而教,使作善”的方法。當她發現這個孩子的問題時,不是馬上去批評他,而是先做出來給他看,上所施;當孩子們 開始效仿,馬上進行順善而教,讓孩子明白,原來這么做才對。老師再使作善,孩子們就轉變了。一個真正優秀的老師, 眼中沒有壞孩子,只有需要幫助的孩子。
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