加拿大少年瓊尼·馬汶讀書總是很費(fèi)力。

　　高二年級(jí)時(shí)，一位心理學(xué)家把這個(gè)16歲的少年叫到辦公室。“我一直很用功的。”馬汶苦惱地說道。

　　“問題就在這里，孩子。”心理學(xué)家說，“你一直很用功，但進(jìn)步不大。高中的課程看來你有點(diǎn)力不從心。再學(xué)下去，恐怕你就浪費(fèi)時(shí)間了。”

　　孩子用雙手捂住了臉:“那樣，我爸爸媽媽會(huì)難過的。他們一直巴望我有出息。”

　　心理學(xué)家用一只手撫摸著孩子的肩膀:“工程師不識(shí)簡(jiǎn)譜，或者畫家背不全九九表，這都是可能的。但每個(gè)人都有特長(zhǎng)——你也不例外。終有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。到那時(shí)，你就叫你爸爸媽媽驕傲了。”馬汶從此再?zèng)]去上學(xué)。

　　那時(shí)城里活計(jì)難找。馬汶替人整建園圃，修剪花草。不久，雇主們開始注意到這小伙子的手藝，他們稱他為“綠拇指”——因?yàn)榉步?jīng)他修剪的花草無不出奇的繁茂美麗。

　　一天，他湊巧來到市政廳，又湊巧碰上了參議員。他發(fā)現(xiàn)前面有一塊污泥濁水的垃圾地，就提出可以改建成一個(gè)花園。

　　“市政廳缺這筆錢。”參議員說。

　　“我不要錢。”馬汶說，“只消允許我辦就行。”

　　參議員大為驚異，他從政以來，還不曾碰到過哪個(gè)人辦事不要錢呢!他把這孩子帶進(jìn)了辦公室，當(dāng)即辦妥批準(zhǔn)手續(xù)。

　　當(dāng)天下午，小馬汶拿了幾樣工具，帶上種子、肥料來到目的地。一位熱心的朋友給他送來一些樹苗；一些相熟的雇主請(qǐng)他到自己的花圃剪用玫瑰插枝；有的則提供籬笆用料……不久，這塊骯臟的污穢場(chǎng)地變成了一個(gè)美麗的公園:綠茸茸的草坪，曲幽幽的小徑，人們?cè)跅l椅上坐下來還聽到鳥兒的唱歌。全城百姓，爭(zhēng)相夸贊小馬汶。

　　不錯(cuò)，馬汶至今沒學(xué)會(huì)說法國(guó)話，也不懂拉丁文，微積分對(duì)他更是個(gè)未知數(shù)。但色彩和園藝是他的特長(zhǎng)，25年后的今天他已經(jīng)成為一名園藝家。他使?jié)u已年邁的雙親感到驕傲。