教學目標:

　　1．5個生字,有感情朗讀課文。

　　2．小木偶的內(nèi)心活動。

　　3．從朗讀中體會故事蘊涵的道理。

　　4．反省自己的生活,感悟快樂的真諦。

　　教學重點、難點：

　　1．體會小木偶被誤會后的內(nèi)心感受。

　　2．體會故事蘊涵的道理：生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的。

教學設計：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課：

　　師：聽遠處傳來了歡快的歌聲（播放歌曲《歌聲與微笑》）。

　　師：從歌聲中你聽到了什么？

　　生：--------

　　師（鼓勵談話）：微笑是人類最好看的表情，是人與人之間的潤滑劑。誰能說說有關笑的四字詞語？

　　師（導入）：微笑的力量是偉大的。然而如果一個人只有微笑這一種表情，他會生活的快樂嗎？讓我們來看看一個小木偶的經(jīng)歷吧！（師板書課題）

　　二．疏通思路，讀懂課文：

　　師：翻開課本第12課，自由朗讀，讀準字音，讀通句子。

　　師：剛讀了課文，問中有寫了哪寫人物呢？

　　生：---------

　　師：那小木偶和老木匠之間發(fā)生了什么事呢？

　　生：---------

　　師：老木匠為什么要給小木偶添表情呢？添了之后老木匠心里覺得怎么樣？

　　生：--------

　　師：那添之前呢？（板書）

　　生：--------

　　師：老木匠從困惑變成了心滿意足，那小木偶的心里又是怎么變化的呢？

　　生：-------

　　師：恩，那根據(jù)他們的心理變化你覺得分別要用怎樣的語氣來讀呢？

　　生：-------

　　師：那你就試著有感情的讀讀吧！