短短的講故事時(shí)間，不僅能讓幼兒安靜入睡，而且有助于提高幼兒的理解力，對幼兒的智力發(fā)展有明顯促進(jìn)作用。

　　叮當(dāng)兄和叮當(dāng)?shù)?/h2>

　　他們站在一棵樹下，互相用一只胳膊摟著對方的脖子。愛麗絲一下子就搞清楚誰是誰了。因?yàn)樗麄円粋€(gè)的衣領(lǐng)上繡著個(gè)“兄”字，另一個(gè)衣領(lǐng)上繡著個(gè)“弟”字。“我想他們衣領(lǐng)后面一定都繡著“叮當(dāng)”的字樣。”她對自己說。

　　他們那么安靜地站著，使得她幾乎忘了他們是活人了。當(dāng)她正要轉(zhuǎn)到后面去看看他們衣領(lǐng)上是不是有“叮當(dāng)”的字樣時(shí)，那個(gè)有著“兄”字的小胖子突然說話了，把她嚇了一跳。

　　“如果你以為我們是蠟做的人像，那你就應(yīng)該先付錢，”他說，“你知道，蠟像不是做來給人白看的。嘿!不是的!”

　　“反過來說，”那個(gè)有著“弟”字的小胖子說，“如果你認(rèn)為我們是活的，你就應(yīng)該說話。”

　　“啊，我很抱歉，”這是愛麗絲眼下能說出來的唯一的一句話了。因?yàn)樗X海里響徹了那首古老的兒歌，好像鐘在那里嘀答、嘀答似的，她忍不住唱出了聲來：

　　“叮當(dāng)?shù)芎投．?dāng)兄，

　　說著說著打開了架。

　　為的是叮當(dāng)兄的新?lián)芾斯?/p>

　　被叮當(dāng)?shù)芘獕睦?

　　“一只毛色賽過瀝青的烏鴉，

　　從天飛下，

　　這兩位英雄嚇得，

　　完全忘掉了打架。”

　　“我知道你在想什么，”叮當(dāng)兄說，“但是那不是真的，嘿，不是的。”

　　“正相反，”叮當(dāng)?shù)芙又f，“如果那是真的，那就可能是真的;如果那曾經(jīng)是真的，它就是真的過;但是既然現(xiàn)在它不是真的，那么現(xiàn)在它就是假的。這是邏輯。”

　　“我想知道怎樣走出樹林去，”愛麗絲很有禮貌地說，“現(xiàn)在天已經(jīng)很黑了。你們能告訴我嗎?勞駕啦。”

　　但是這兩個(gè)小胖子只是微笑地互相對視著，禁不住地嘻嘻笑……

　　看起來，他們那么像一對小學(xué)生，愛麗絲忍不住像老師那樣指著叮當(dāng)兄說，“你先說。”

　　“噶，不，”叮當(dāng)兄簡短地叫道，然后叭嗒一聲今巴嘴閉緊了。

　　“那么你來說，”愛麗絲又指著叮當(dāng)?shù)苷f。她知道他一定會(huì)嚷一句“正相反。”果然，他那么嚷開了。

　　“你開始就錯(cuò)了!”叮當(dāng)兄說，“訪問人家時(shí)，應(yīng)該先問‘你好嗎?’并且握手的!”說到這里，這兩兄弟互相摟抱了一下，然后，他們把空著的手伸出來，準(zhǔn)備握手。

　　愛麗絲不知道該同誰先握手才好，怕另一個(gè)會(huì)不高興。后來她想出了一個(gè)最好的辦法，同時(shí)握住他們兩人的手，接著，他們就轉(zhuǎn)著圈跳起舞來了。愛麗絲后來回憶起來說，這在當(dāng)時(shí)看起來好像挺自然的，而且她聽到音樂時(shí)也不感到驚奇。那音樂好像是從他們頭頂上的樹間發(fā)出來的，是樹枝擦著樹枝發(fā)出聲來的，就像琴弓和提琴那樣磨擦。

　　“那可真有趣呀(愛麗絲后來給她姐姐講這個(gè)故事時(shí)這樣說)，我發(fā)覺自己正在唱‘我們圍著桑樹叢跳舞’。我不知道自己是怎樣開起頭來的，我覺得好像自己已經(jīng)唱了?很久很久啦。”

　　另外兩個(gè)跳舞的人都很胖，很快就喘不過氣來了。“一支舞跳四圈足夠了。”叮當(dāng)兄喘著說。于是他們立刻就停下來，像開始時(shí)一樣的突然，而音樂也就同時(shí)停止了。

　　然后，他們放開愛麗絲的手，有那么一兩分鐘就這樣站著盯著她，愛麗絲覺得怪尷尬的，她不知道該怎樣同剛才一起跳舞的人開口。“現(xiàn)在再問‘你好嗎’已經(jīng)不合適了，”她對自己說，“我們已經(jīng)在一塊呆了好久了。”

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