講故事者通過故事形象來啟發(fā)誘導，達到自我鼓勵和克服不足。

　　咪咪一年級

　　文文和小花貓是好朋友，常在一起玩。

　　一天早晨，文文說：“小花貓，你自個兒玩吧!從今天起，我要上學了。”

　　小花貓歪著腦袋說：“我也不跟你玩了，我也要去上學!”

　　“嘻嘻，貓咪怎么會上學?”

　　文文笑彎了腰。

　　小花貓彈彈胡子，一點兒也不笑，一本正經地說：“妙!妙!我到咪咪學校上一年級!”

　　文文搖搖頭，笑得連眼淚都出來了，他當然不相信小花貓的話。

　　下午，文文放學回家，沒看到小花貓。他想：“小花貓準是上哪兒玩去了。”

　　可是，等了老半天，還是沒看到小花貓。

　　大母雞跑過來，告訴文文：“小花貓在咪咪學校上課呢。”

　　大母雞帶著文文到后園去。文文扒開籬笆，悄悄地往里瞧，嘿，貓咪們真的在這兒上課呢!大白貓是老師，小貓們是學生，全都端端正正地蹲在草地上。小花貓也在這里。

　　貓老師正在講課：“同學們，你們要想逮住老鼠，就要學會一套撲、爬、滾、打的本領，這一節(jié)上體育課，你們可要好好學。”

　　貓老師做出各種樣子來，給小貓們看。小貓們學得挺認真。特別是小花貓，學得更帶勁。他一會兒在樹干上磨爪子，把爪子磨得尖尖的;一會兒“嗖嗖嗖”上了樹，一直爬到樹頂上;一會兒，又把枯樹葉當做“老鼠”，撲來撲去弄著玩……

　　過一會兒，貓老師喊：“停下!停下!現(xiàn)在咱們上音樂課。我教你們發(fā)各種聲音，比如，看見朋友，要用細細的嗓子，叫咪咪咪，表示親熱;看到壞蛋， 就要用很兇的聲音，啊嗚一聲，把他嚇個半死?，F(xiàn)在，大家跟著我學!”貓老師領頭叫，小貓們跟著學，“喵喵”“咪咪”“啊嗚”……吵得文文連忙捂住耳朵。

　　叫了一陣，貓老師又說：“好，現(xiàn)在上語文課。我教你們念一首兒歌：

　　小腦袋，尖嘴巴，

　　賊溜溜的眼睛多狡猾!

　　他的名字叫老鼠，

　　咱們不要放過他!”

　　小花貓念兒歌的時候，胡子一翹一翹，好玩極了，文文忍不住“噗哧”一聲笑出聲音來。

　　這一笑，把貓咪們嚇了一跳。貓老師慌里慌張地喊：“放學了，放學了!”小貓們就全都跑掉啦。