故事是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展和思維活躍的豐富的營養(yǎng)。幼兒的學(xué)習(xí)模式可以通過講故事、聽故事中多種的主題得以豐富。

　　[這個辦法真好]

　　毛主席七歲的時候，有一回，和小伙伴們到山上去放牛。怎樣又能放好牛，又能多砍些柴，還能撿些野果子呢?他和大家想出了一個好辦法。他們分成三個組，一組放牛，一組砍柴，一組撿野果子。天快黑了，放牛組把牛喂得飽飽的，砍柴組砍到許多柴，撿果子組撿了滿筐的野果子。他們把柴和果子分成幾份，每人一份。

　　大家高興地說：“ 這個辦法真好。”

　　毛主席把自己的一份讓給了最窮的伙伴。

　　[誰最先]

　　兩個男孩，同時發(fā)現(xiàn)了森林中一棵大樹上，那個非常棒的大堅果，他倆都迅速向前跑去，要摘那個果子。

　　詹姆斯跑得快，自然那果子被他摘了下來。

　　“給我!”約翰說，“它是我第一個發(fā)現(xiàn)的。”

　　“不，這是我的。”詹姆斯說，“誰最先摘到就應(yīng)該是誰的。”

　　為了這個堅果，他們爭吵了起來。

　　爭執(zhí)了很久，堅果的歸屬問題，依然沒有最后確定。為此，他們找到了一個年齡稍大些的男孩，由他來評說。

　　稍大點(diǎn)的男孩說：“好吧，現(xiàn)在就由我來解決你倆的爭吵。”

　　他于是要過堅果，在旁邊打破那硬殼，然后取出果仁，又把果殼平均分成相等的兩份。

　　他說：“現(xiàn)在開始分果殼，這半個屬于最先發(fā)現(xiàn)它的人，這半個呢，屬于最先摘到它的人。至于堅果的果仁呢，就算你們付給我解決這次爭吵的報酬好了?？矗@就是爭吵得出的結(jié)局!”他大笑地說完，拿著那果仁就走了。