故事是一種促進幼兒發展和思維活躍的豐富的營養。幼兒的學習模式可以通過講故事、聽故事中多種的主題得以豐富。
[這個辦法真好]
毛主席七歲的時候,有一回,和小伙伴們到山上去放牛。怎樣又能放好牛,又能多砍些柴,還能撿些野果子呢?他和大家想出了一個好辦法。他們分成三個組,一組放牛,一組砍柴,一組撿野果子。天快黑了,放牛組把牛喂得飽飽的,砍柴組砍到許多柴,撿果子組撿了滿筐的野果子。他們把柴和果子分成幾份,每人一份。
大家高興地說:“ 這個辦法真好。”
毛主席把自己的一份讓給了最窮的伙伴。
[誰最先]
兩個男孩,同時發現了森林中一棵大樹上,那個非常棒的大堅果,他倆都迅速向前跑去,要摘那個果子。
詹姆斯跑得快,自然那果子被他摘了下來。
“給我!”約翰說,“它是我第一個發現的。”
“不,這是我的。”詹姆斯說,“誰最先摘到就應該是誰的。”
為了這個堅果,他們爭吵了起來。
爭執了很久,堅果的歸屬問題,依然沒有最后確定。為此,他們找到了一個年齡稍大些的男孩,由他來評說。
稍大點的男孩說:“好吧,現在就由我來解決你倆的爭吵。”
他于是要過堅果,在旁邊打破那硬殼,然后取出果仁,又把果殼平均分成相等的兩份。
他說:“現在開始分果殼,這半個屬于最先發現它的人,這半個呢,屬于最先摘到它的人。至于堅果的果仁呢,就算你們付給我解決這次爭吵的報酬好了。看,這就是爭吵得出的結局!”他大笑地說完,拿著那果仁就走了。
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