設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的孩子，嬌生慣養(yǎng)，在他們心里，只知道別人為自己付出，卻想不到自己也應(yīng)該為別人付出，如此一來，眾多幼兒在同一個天地里生活、學習，就難免會發(fā)生矛盾，有的說：他搶我的玩具；有的說：他推我……針對這些情況，需要積極的引導幼兒學會關(guān)心他人，培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。
教學目標：
⒈幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，感受幫助他人是一種很快樂的事情。
⒉通過表演的形式，引導幼兒體驗人物的情感變化，培養(yǎng)幼兒的文字理解力和表現(xiàn)力，增強自信心。
⒊引導幼兒結(jié)合自已的生活實際談?wù)劊寒斖橛龅嚼щy時，你應(yīng)該為他做些什么？……
課前準備：
⒈根據(jù)故事內(nèi)容制作課件。
⒉熊爺爺頭飾，各種花兒的頭飾及風婆婆的頭飾。
⒊表演游戲場景布置：為熊爺爺搭建一個簡單的家，里面設(shè)置一張小床，在家的外面拼搭一排籬笆，上面爬滿牽牛花，在房前屋后再設(shè)置一些茉莉花、百合花等。
教學過程：
一、聽聽講講
1、師：“你們平時看到的故事是寫在什么地方的？你們有沒有看見寫在樹葉上的故事。”
⒉教師邊操作課件邊講述故事。
⒊討論：
⑴熊爺爺最愛做什么？
⑵當爺爺生病后，花兒們想出了什么好辦法？這個辦法需要誰來幫忙？
⑶熊爺爺收到了風婆婆捎來的樹葉上的故事后，心里感覺怎么樣？
⑷你喜歡故事中的人和物嗎？為什么？
二、說說議議：
1、師：小朋友，如果你們是花兒，那你們會為熊爺爺做些什么呢？
2、幼兒自由討論。
3、師：這位小朋友想得真好，就讓我們用他的辦法，把熊爺爺和花兒們的故事表演出來吧。
三、演演玩玩。
1、熊爺爺為花兒們澆水、講故事。
2、熊爺爺生病了，花兒們在樹葉上寫故事。
3、熊爺爺看到了樹葉上的故事，聽到了美妙的歌聲，病全好了。
（鼓勵幼兒想出與別人不同的動作表現(xiàn)出人物情感的變化）
四、想想談?wù)劇?/strong>
1、師：故事中的熊爺爺和花兒們互相關(guān)心、互相幫助，那你們平時有沒有幫助過小朋友或其他人？你是怎樣幫助他們的？
2、幼兒自由討論。
3、當同伴遇到困難時，你為他做了寫什么？
4、得到別人幫助后，應(yīng)該怎樣表示感謝？
5、你自己得到過別人的幫助嗎？
6、幫助了別人或得到了別人的幫助，你心里感到怎么樣？
小結(jié)：小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助，我們就能戰(zhàn)勝所有的困難。
五、唱唱跳跳：朋友舞
幼兒和好朋友邊唱邊跳，結(jié)伴游戲，共同感受和好朋友游戲的快樂。
教學建議：
⒈將幼兒談話的內(nèi)容用錄音機錄下，經(jīng)常放給幼兒聽，這樣一方面可以培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，另一方面可以使主題得到升華。
⒉要求每位幼兒可以在課后做一件力所能及的事情去幫助別人（如幫助小班的弟弟妹妹、爺爺奶奶和周圍的老年人等），讓幼兒自己體會幫助別人的快樂。
附故事：熊爺爺最愛種花和講故事。
熊爺爺?shù)幕▓@是世界上最美的花園，屋頂上、墻角邊爬滿了牽牛花，窗臺上是玫瑰花，房前屋后都是茉莉花、百合花，聞著花香味就能走進能爺爺家。熊爺爺講故事更神了，他的故事多得就像天上的星星數(shù)不清。
可是最近熊爺爺生病了，他已經(jīng)有三天沒有到花園里去和花兒們講故事了。熊爺爺很擔心，不知道花兒們沒有了他的照顧，會不會像自已一樣生病。
花兒們心里也是很擔憂：熊爺爺已經(jīng)三天沒有講故事給我們聽了，不知道他現(xiàn)在病得怎么樣了，唉，要是我們能陪在熊爺爺身邊，那該多好啊！
花兒們都傷心地低下了頭。
這時，牽牛花大叫了起來：“有辦法了，我們把熊爺爺講的'故事寫在咱們的葉子上，讓風婆婆把葉子送到熊爺爺?shù)纳磉叄蚁耄灰軤敔斂匆娏宋覀兯徒o他的故事，他的病一定會好起來的。”
花兒們認為這個辦法非常好。于是所有的花兒都彎下腰，用自已的花蕊在葉子上寫呀寫，葉子上很快便寫滿了故事。
花兒們將寫滿故事的葉子輕輕一抖，葉子便慢慢地飄落下來。“風婆婆！”花兒們叫道，“請你幫幫我們的忙，把這些寫滿故事的葉子送到熊爺爺身邊去吧！”“放心吧，孩子們，我一定會幫你們送到的。”
熊爺爺睡在床上，心里正在難過。這時候，有一片葉子從窗口飄了進來，接著又飄進來一片……熊爺爺感到很奇怪，他伸手撿起一片樹葉，仔細一看，禁不住流下激動的眼淚，連聲說：“謝謝你們，謝謝你們，有了你們的故事，我一定會好起來的！”
“啦啦啦，啦啦啦，風兒輕輕吹，歌兒輕輕唱，熊爺爺?shù)牟】旌美病备杪暫突ㄏ悖h進了熊爺爺?shù)奈堇铮軤敔數(shù)牟≌娴暮昧恕?/p>
熊爺爺望著“哩哩啦啦”唱歌的花兒笑了。
熊爺爺覺得自已變年輕了。
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