在漫長的教學生涯中，總會發生一些小故事，下面讓我們來看看教師在教學生涯中發生的故事內容吧！
初中英語教學故事1
我從教初中英語教學工作以來，總的感覺是英語單詞量大，學生惰性強，所以教起來覺得很費心。但即使是這樣，也是苦并快樂著。
大人都總是會有惰性，更何況是初中生。成績再好、再有上進心的學生都有偷懶的時候。小孩子就是小孩子，完全的自覺對他們來說是不可能的，這就需要老師不停的督促和有時候會令他們有點反感甚至討厭的嚴厲。有時候“逼”真的是一種必要的手段，但是要注意方式方法，不要傷了他們自尊。他們現在或許會恨你，但以后回想起來，還是會感激你的。
嚴厲歸嚴厲，對學生絕不能失去耐心。不同程度的學生的接受能力是有差別的。這個年齡段的小孩子自尊心是很強的，對于程度差的學生千萬不能不耐煩，更不能嘲笑和訓斥，否則就會使他們失去信心，還會使他們產生嚴重的挫敗感，從而就會使他們失去對學習的興趣。
對于孩子，不要太吝嗇你的贊美之詞。當他們不管在學習還是在其它方面做得好的時候，是多想得到老師的肯定啊！所以這個時候，一句“你做得很好，繼續加油！”再簡單不過的話對他們都會是一種巨大的鼓舞，這樣會促使他們為以后更大的進步而繼續不斷地努力的。
不管是嚴厲，表揚，還是耐心，歸根結底都少不了老師的愛心。一個教師如果能真正地愛學生，給他們溫暖，不管成績好壞，他們都能感受得到，對他們以后的人生也都會是一筆寶貴的財富。孩子都是很單純，很善良的，誰好誰不好，他們都知道的。不為他們將來會對你有什么回報，只為能問心無愧。
記得我曾經教過的第一屆學生，現在已經大部分都成家立業了，我印象很深刻。那是我剛參加工作不久，教學的熱情很高漲，很喜歡和同學們打成一片，雖然我曾聽過有老教師對我進行了善意的提醒：新教師最好是不要和學生走得太近，否則可能會在日后管不住他們，上課紀律可能會出問題。但我還是堅持做他們的好朋友，和他們談心，甚至開開玩笑，當然我成了他們受歡迎的老師。在這期間，學生的英語成績也在不知不覺中得到了提高，因為他們喜歡我，即而喜歡我的英語課。在升學考試中有好多學生考得非常好，畢業以后還經常和我保持聯系。在這里我想說的是，做學生的朋友，走進學生，真誠的對待學生，學生也會真誠的對待你。其實在英語教學中，不僅要靠課堂上的45分鐘，而且情感因素也非常重要，也就是要進行感情投資，從而激發他們學習英語的信心和興趣，這樣有時能夠做到事半功倍，取得良好的效果。我非常贊同這句話：興趣是學習最好的老師。
另外我也認為，作為一名初中老師，你必須要有耐心。批評有時是一種很無奈也很無用的教學方法，尤其是你在面對那些英語基礎薄弱的學生，更是如此。對此我也是深有體會。就拿我以前接手過的八（二）來說吧，這個班是出了名的所謂的“垃圾班”。可見其英語基礎的薄
弱，開始的時候，我是很埋怨為什么要我接手這樣的班級，并且我也對他們不很了解，只是經常聽說這個班如何如何的亂。但是有一點可以肯定是，他們的英語成績確實很糟糕，連一些很基礎的語法知識都不懂，我該怎么辦？為此，殺死了不少我的腦細胞，我想我不能一味埋怨指責，我必須面對這個現實。我想此時他們需要的不是批評和抱怨，而是老師對他們一直不放棄，耐心地跟他們一遍又一遍的講課。事實上，我在課堂上也是這樣做的，我總是用最簡單的方法來講述枯燥無味的語法，使他們能夠聽懂消化，我也非常注重單詞的拼寫和發音，因為他們的大多數，連單詞都不會讀。之后，我充分利用早讀有限的時間帶讀，另外作業的布置我也是挑一些很基礎的練習要他們去做，盡量做到每個人都會動筆，至于那些很難的練習我是堅決舍棄的。課堂上我也會經常插入一些他們感興趣的話題，以提高他們學習的積極性。
課堂上，我一直告誡他們，先要和自己比，只要有一丁點進步，那也是進步，千萬別灰心，持之以恒，付出必有回報！他們中很多人也這樣做了，這使我對自己的教育事業有了很大的起舞，因為我知道學生的進步讓我看到了他們的懂事，我在他們的眼睛中看到了信任。那是一份對親人才展現出來的的信任。為了那些虔誠的眼神，我將帶著信心執著地干著這份教育事業，看到孩子們的笑臉，我的心一直飛揚。
初中英語教學故事2
我通常把講解課文的知識點放在第一位，走入了讀單詞、講單詞、講知識點、背誦的套路。學生把精力放在了一個個單詞、語法點的死記硬背上，而忽略了對文章的整體把握和閱讀能力的鍛煉。學生越學越累，負擔越來越重，知識點越記越多，越多越容易混淆。閱讀能力沒有提高，漸漸對英語學習厭惡起來，英語學習事倍功半，英語成績不升反降。看著越學越辛苦的學生我不由得反思是不是我的教學出了問題，通過閱讀其他同行的論文或教學反思和認真學習了英語教學大綱我終于發現出現這個問題的根本原因在于我沒有跳出“應試教育”的影響，我總擔心我不給學生細講語法，不給學生把每句話講解清楚透徹他們考試就不會做題目，成績就不理想。但是我卻忽略了一個問題，英語教學的任務是通過基本訓練的途徑培養學生。運用語言的能力，具體說來，就是培養聽、說、讀、寫的語言技能和交際能力。教師要通過課文教學，使學生獲得詞匯、語法、句型乃至文化背景等知識，并在實踐中提高聽、說、讀、寫的能力。
我現在才認為,我前面的理解是錯的,即使不錯,也是不恰當的,因為教學內容是課本的中心，其他內容，如課文注釋、詞匯、語法、句型、練習等都是圍繞課文編寫的輔助材料，是為課文服務的。抓好課文教學，就能促進其他方面的教學。課文是一個有機的整體，語言知識具體體現在課文所提供的語言情景之中。抓好課文教學，學生從中學到的是活生生的語言，而不是孤零零的單詞、單句，和語法規則。我們老師要通過課文教學，使學生獲得詞匯、語法、句型乃至文化背景等知識，并在實踐中提高他們的聽、說、讀、寫的能力。即使教學不是很出色，盡量從別的切入點找到教育的教育的補充。 新的教育理念提倡的是“建立充分體現著尊重民主和發展精深的新型師生倫理關系”。師生倫理關系是師生關系約有機組成部分，每一個教師應當從以下幾方面入手，面向新時代，努力創建民主、平等和促進個性發展的師生倫理關系，真正使師生關系煥發出迷人的光彩。這將成為本次課程改革最亮麗的風景線。
樹立教育民主思想。民主平等是現代師生倫理關系的核心要求。這首先要求
教師承認學生作為“人”的價值。學生們也都有自己特定的權利和尊嚴，更有自己的思想感情和需要。其次要求教師尊重學生的人格，就像我們要求學生尊重教師那樣。讓學生同樣常常意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。
加強師德建設，純化師生關系。師生關系是一種教育關系，即一種具有道德純潔性、非直接利益的特殊社會關系。作為教師應加強自身修養，依法執教，廉潔從教，提高抵御教育“銅化”的能力。同時，要更新管理觀念，樹立“以人為本”的管理思想，以科學的發展觀去認識學生、關心學生、教育學生，從真正意義上促進學生的健康、和諧發展，它是一種和諧、真誠和溫薯的心理氛圍，是真善美的統一體。創造這種新型的師生情感關系，需要從以下幾個方面努力。
教師要真情對待學生，關心愛護學生為構建和諧師生情感鋪路搭橋。要建立良好的師生情感聯系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學業成績不夠理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，從思想上、心理上切實幫助他們克服各方面困難，逐漸取得進步。只有我們真情投入，學生才會真情回報。教師應當盡力展現自己教學過程的魅力，博取學生品味教學成功的喜悅感。在教學中，要聯系學生生活實際，充分發揮自己的聰明才智，挖掘各種有價值的教材資源，有針對性地使用多種輔助設施，激發學生學習興趣，增強學生情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。
完善個性、展現個人魅力是增進師生情感的又一重要途徑。教師要得到學生的愛戴，就得有內在的'人格魅力。努力完善自己的個性，克服遠古遺留的“唯尊師不可”心理，遇事多做換位思考，把講臺和教本不光看成自己的權利象征，更應將它們視為履行義務和責任的重要途徑，從而使自己具備熱情、真誠、寬容、負責、幽默等優秀品質，使學生在服從的同時，更多的是佩服與敬仰。這已成為優化教師情感關系的重要保證。要想成為這樣的教師，我們必須嚴守師德要求，加強自身修養，自覺擴展知識視野，不斷提高敬業精神，積極提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的人。
我現在已經完完全全的知道了,我的教學不僅是教學生的知識,而且也是教學生的為人處事等多項的言傳身教的教育,我也知道,分數雖然仍然是目前用來衡量上課老師的能力標準,也知道它的局限性和弊多性,但我不再為自己的得失方面而特意的去追求分數了,實際上有的老師在教學的過程中出現有對學生有體罰現象的原因就是過多的考慮自己的分數,因為有的學生確實不想學,所以在上課的時候,就有不想學習的行為所表現出來,于是就有老師與學生在課堂上發生不愉快的事情了,其實這些都是由于老師的把學生想得太完美,滿腦子都有對學生教育抱著“恨鐵不成鋼”的過激教育想法,可是我現在想通了，我不會把學生的種種不是變成自己的痛苦了，我只有寬容的對待學生的厭學情趣，來延續自己的快樂，這樣，我的漫漫教學生涯才能用語充滿活力，充滿生機，才能對得起自己的勞動，達到愉快教學
【初中英語教學故事】相關文章：
2.我的英語教學故事
4.英語教學小故事
6.初中寓言故事
本文來源：http://www.nvnqwx.com/wenxue/gushihui/1854814.htm