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　　初中我的英語教學(xué)故事 篇1

　　我從教初中英語教學(xué)工作以來，總的感覺是英語單詞量大，學(xué)生惰性強(qiáng)，所以教起來覺得很費(fèi)心。但即使是這樣，也是苦并快樂著。

　　大人都總是會有惰性，更何況是初中生。成績再好、再有上進(jìn)心的學(xué)生都有偷懶的時候。小孩子就是小孩子，完全的自覺對他們來說是不可能的，這就需要老師不停的督促和有時候會令他們有點反感甚至討厭的嚴(yán)厲。有時候“逼”真的是一種必要的手段，但是要注意方式方法，不要傷了他們自尊。他們現(xiàn)在或許會恨你，但以后回想起來，還是會感激你的。

　　嚴(yán)厲歸嚴(yán)厲，對學(xué)生絕不能失去耐心。不同程度的學(xué)生的接受能力是有差別的。這個年齡段的小孩子自尊心是很強(qiáng)的，對于程度差的學(xué)生千萬不能不耐煩，更不能嘲笑和訓(xùn)斥，否則就會使他們失去信心，還會使他們產(chǎn)生嚴(yán)重的挫敗感，從而就會使他們失去對學(xué)習(xí)的興趣。

　　對于孩子，不要太吝嗇你的贊美之詞。當(dāng)他們不管在學(xué)習(xí)還是在其它方面做得好的時候，是多想得到老師的肯定啊！所以這個時候，一句“你做得很好，繼續(xù)加油！”再簡單不過的話對他們都會是一種巨大的鼓舞，這樣會促使他們?yōu)橐院蟾蟮倪M(jìn)步而繼續(xù)不斷地努力的。

　　不管是嚴(yán)厲，表揚(yáng)，還是耐心，歸根結(jié)底都少不了老師的愛心。一個教師如果能真正地愛學(xué)生，給他們溫暖，不管成績好壞，他們都能感受得到，對他們以后的人生也都會是一筆寶貴的財富。孩子都是很單純，很善良的，誰好誰不好，他們都知道的。不為他們將來會對你有什么回報，只為能問心無愧。

　　記得我曾經(jīng)教過的第一屆學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)大部分都成家立業(yè)了，我印象很深刻。那是我剛參加工作不久，教學(xué)的熱情很高漲，很喜歡和同學(xué)們打成一片，雖然我曾聽過有老教師對我進(jìn)行了善意的提醒：新教師最好是不要和學(xué)生走得太近，否則可能會在日后管不住他們，上課紀(jì)律可能會出問題。但我還是堅持做他們的好朋友，和他們談心，甚至開開玩笑，當(dāng)然我成了他們受歡迎的老師。在這期間，學(xué)生的英語成績也在不知不覺中得到了提高，因為他們喜歡我，即而喜歡我的英語課。在升學(xué)考試中有好多學(xué)生考得非常好，畢業(yè)以后還經(jīng)常和我保持聯(lián)系。在這里我想說的是，做學(xué)生的朋友，走進(jìn)學(xué)生，真誠的對待學(xué)生，學(xué)生也會真誠的對待你。其實在英語教學(xué)中，不僅要靠課堂上的45分鐘，而且情感因素也非常重要，也就是要進(jìn)行感情投資，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的信心和興趣，這樣有時能夠做到事半功倍，取得良好的效果。我非常贊同這句話：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。

　　另外我也認(rèn)為，作為一名初中老師，你必須要有耐心。批評有時是一種很無奈也很無用的教學(xué)方法，尤其是你在面對那些英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，更是如此。對此我也是深有體會。就拿我以前接手過的八（二）來說吧，這個班是出了名的所謂的“垃圾班”。可見其英語基礎(chǔ)的薄

　　弱，開始的時候，我是很埋怨為什么要我接手這樣的班級，并且我也對他們不很了解，只是經(jīng)常聽說這個班如何如何的亂。但是有一點可以肯定是，他們的英語成績確實很糟糕，連一些很基礎(chǔ)的語法知識都不懂，我該怎么辦？為此，殺死了不少我的腦細(xì)胞，我想我不能一味埋怨指責(zé)，我必須面對這個現(xiàn)實。我想此時他們需要的不是批評和抱怨，而是老師對他們一直不放棄，耐心地跟他們一遍又一遍的講課。事實上，我在課堂上也是這樣做的，我總是用最簡單的方法來講述枯燥無味的語法，使他們能夠聽懂消化，我也非常注重單詞的拼寫和發(fā)音，因為他們的大多數(shù)，連單詞都不會讀。之后，我充分利用早讀有限的時間帶讀，另外作業(yè)的布置我也是挑一些很基礎(chǔ)的練習(xí)要他們?nèi)プ觯M量做到每個人都會動筆，至于那些很難的練習(xí)我是堅決舍棄的。課堂上我也會經(jīng)常插入一些他們感興趣的話題，以提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　課堂上，我一直告誡他們，先要和自己比，只要有一丁點進(jìn)步，那也是進(jìn)步，千萬別灰心，持之以恒，付出必有回報！他們中很多人也這樣做了，這使我對自己的教育事業(yè)有了很大的起舞，因為我知道學(xué)生的進(jìn)步讓我看到了他們的懂事，我在他們的眼睛中看到了信任。那是一份對親人才展現(xiàn)出來的的信任。為了那些虔誠的眼神，我將帶著信心執(zhí)著地干著這份教育事業(yè)，看到孩子們的笑臉，我的心一直飛揚(yáng)。

　　初中我的英語教學(xué)故事 篇2

　　在多年的教學(xué)中，我不斷地將理論與實際相結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論知識，接受新的教學(xué)理念，也借鑒了許多年青有為教師的教學(xué)方式，摸索了一些自己的教學(xué)方法。下面就英語詞匯教學(xué)方法，談?wù)勛约旱囊恍┯⒄Z詞匯教學(xué)體會。

　　詞匯是構(gòu)成語言的最基本的要素，語言是詞匯的大海。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語時，如果沒有足夠的詞匯量，就不能快速閱讀并理解英語語言材料。就像做房子沒有建筑材料磚一樣。但是，目前初中階段的英語詞匯量又相當(dāng)?shù)拇螅矣幸欢ǖ碾y度，如果老師要學(xué)生單純地背誦，學(xué)生感覺乏味，效果非常不好。俗話說“興趣是最好的老師”，這一點在英語教學(xué)中尤為重要。于是在詞匯教學(xué)中，我采用了多樣化活動教學(xué)。所謂多樣化活動教學(xué)就是把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語課真正地“活”起來。

　　一、充分發(fā)揮實物、實事的作用

　　借助實物是提高英語課堂教學(xué)效率的有效方法之一，它形象直觀、簡單有效。例如，學(xué)習(xí)水果類單詞時，我就將水果帶進(jìn)課堂，將數(shù)詞、名詞、及名詞單復(fù)數(shù)的知識結(jié)合起來組織教學(xué)。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會了新單詞，而且掌握了數(shù)詞和名詞單復(fù)數(shù)的用法。

　　實物可擴(kuò)展到實事，即利用學(xué)生身邊發(fā)生真實的事情，進(jìn)行靈活、適時地教學(xué)。當(dāng)實事發(fā)生時，老師立即用一段英語進(jìn)行描述，并啟發(fā)學(xué)生用英語描述或復(fù)述，學(xué)生非常感興趣，不僅踴躍參加到教學(xué)中來，而且下課后許多學(xué)生還在津津有味地談?wù)撝n堂上的事情。毋庸置疑，這種教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容已在學(xué)生腦海中打下了深深的鉻印。例如，在教學(xué)方位詞匯時，就可以利用教室里各種各樣的東西，以及放置位置的不同，讓學(xué)生來描述，或者，通過學(xué)生描述放置的位置，讓學(xué)生來猜測實物。