班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人,同時(shí)也是聯(lián)系班級(jí)任課教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭及社會(huì)教育力量的橋梁。下面是小編為大家整理的初中語文愛心教育故事，一起來看看吧!
教育界有句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”選擇教育的人，無疑都是帶著愛心投入到育人的行列中來的。
大人們都說我像個(gè)小孩子，孩子們都說我是個(gè)大孩子，而我更喜歡孩子，更希望把愛心奉獻(xiàn)給他們。選擇教育，自然而然成為我幼時(shí)的萌芽理想，長大了，我誠然走進(jìn)了教育，真正成為一個(gè)孩子王。經(jīng)歷了滿六載的教育途程，逢遇了發(fā)生在孩子與我之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜憂參半的往事，有的已經(jīng)被記憶模糊，有的至今想起都會(huì)在我的心中泛起抽搐的心痛、或是幸福的漣漪。
記得剛參加工作的時(shí)候，我?guī)У氖嵌昙?jí)的美術(shù)，當(dāng)時(shí)有一個(gè)特殊的跟班生——先天性小兒麻痹癥，他兩手萎縮，語言只能簡單表達(dá)。按年齡已經(jīng)可以充當(dāng)就讀于初三的學(xué)生了，可因?yàn)橄忍斓牟蛔悖母改赣植辉负⒆訍炘诩依?，就讓他和二年?jí)的小朋友同班，目的是能夠盡量讓他感受到一些正常的快樂。面對這樣一個(gè)孩子，我希望能給予他比常人更多的溫暖。由于他的雙手不能自由活動(dòng)，也不可能和其他孩子一樣去畫畫，在美術(shù)課上，我就給他提供一些圖片式的連環(huán)畫故事，有時(shí)給他簡單講解故事情節(jié)?；蛘?，我還會(huì)讓他把記住的故事講給其他同學(xué)聽。就這樣，我發(fā)現(xiàn)他的性格活躍起來了，雖然吐字不清，但卻變得愛說話了，我想這就是愛心拂去了他的自卑心理與平日的哀愁。
還有一個(gè)女孩，她天生聰穎、可愛，但卻有著一個(gè)不幸的家庭：父母離異，母親改嫁，父親又整日忙于生計(jì)，半把個(gè)年頭才回來一次，所以她就和哥嫂生活在一起。一個(gè)不滿十歲的孩子，洗衣、做飯、幫哥嫂帶孩子她樣樣都要做，可她的各項(xiàng)成績卻始終名列全校首位。從三年級(jí)開始，我就擔(dān)任她的美術(shù)老師，也許是我天生喜歡和孩子接近的性格，以及和他們朋友般的關(guān)系，我們很快成了好朋友，而且熟識(shí)了她的家境，了解了她的內(nèi)心世界。她是那么懂事，那么善解人意。農(nóng)歷三月十五是她的生日，我提前在臺(tái)歷上畫了紅圈，那天正好是星期六，我們來到郊外的葵花地，(因?yàn)樗嬖V過我，她最喜歡向日葵，向日葵會(huì)永遠(yuǎn)跟著陽光走。這句話曾深深打動(dòng)過我。)沒有感受過那么壯觀的自然色的人不會(huì)了解，她樂壞了，根本不顧忌那些為數(shù)眾多的采香使者——蜜蜂，在田園里興奮的蹦跑，這個(gè)時(shí)候的.她也許永遠(yuǎn)不會(huì)感覺到什么是累。看著她，愛哭的我又落淚了，我搞不清楚那是包含何種含義的淚水。也許是欣慰，也許是憐愛，也許是感動(dòng)，總之，我的內(nèi)心是復(fù)雜的。我們在那里度過了整整一個(gè)下午，回去的路上我問她，想吃什么，她的要求是“老師，我喜歡吃麻辣燙，但很久都沒吃了?！币粋€(gè)孩子的要求就是這么簡單，后來我滿足了她的這個(gè)小小的要求。等到送她回到家門口，我遞給她的禮物她卻死活不收，她還是那么簡單：“老師，已經(jīng)花你好多錢了!”我有些心酸，“把老師看成你的姐姐吧!收下它對你有用!”她接過禮物時(shí)眼睛是低垂的，我想：來自我賦予的溫暖，已經(jīng)滲透了她的幼小心靈?，F(xiàn)在她已經(jīng)是一
個(gè)就讀于初三的中學(xué)生了，依舊品學(xué)兼優(yōu)，并且時(shí)常打電話或到學(xué)校來探望我，每當(dāng)那時(shí)，我就會(huì)有一種強(qiáng)烈的自豪感。
教育的路仍在不斷延續(xù)，這條路上有辛酸，有困苦，但也飽含著無窮的樂趣，我熱愛教育，熱愛我的學(xué)生。也許在一代代學(xué)生的眼中，我會(huì)從姐姐變成阿姨，甚至過渡為奶奶，但我的愛心卻永遠(yuǎn)不會(huì)變老。有愛就有溫暖，有愛就不會(huì)艱難，我希望用愛心譜寫自己的教育歷程。
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