集體教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都在開心地進(jìn)行著自主活動(dòng)，我也愉快地加入到他們中間與他們聊天。玩得正興起，我卻忍不住打了個(gè)哈欠，眼眶酸酸順勢(shì)淚水充滿了眼睛，我趕緊取出紙巾來掩飾這不雅的一幕。

　　“咦？老師你怎么哭啦？”細(xì)心的鑫鑫急忙問道。“老師沒有哭呀。”“沒有哭，怎么要用紙擦眼淚？”我們倆的談話引來了許多好奇孩子的關(guān)注，瞬間周圍圍了個(gè)水泄不通探個(gè)究竟。我心想：這個(gè)話題既然這么有趣，為何不抓住這個(gè)機(jī)會(huì)和孩子們一起探討關(guān)于流眼淚的問題呢。

　　于是，我便問道：“孩子們，誰(shuí)能說說看老師為什么會(huì)流眼淚？”“我看見啦！老師剛才打了哈欠，所以就流眼淚了。”“小快嘴”熙熙興奮地說道。“小眼睛真亮，你觀察得真仔細(xì)，那知道老師為什么會(huì)打哈欠嗎？”我又順著話題繼續(xù)問。“老師眼睛酸了，所以就打哈欠了。”詩(shī)詩(shī)接著說，“老師晚上沒有休息好，今天累了就會(huì)打哈欠。”瑞瑞很懂地樣子說道。

　　孩子們你一言我一語(yǔ)，七嘴八舌地討論著，氣氛十分熱鬧。我不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)：“孩子們說得很好，都非常有道理，那老師剛才的眼淚應(yīng)該叫什么名字呢？”“哈欠淚咯。”平時(shí)不言不語(yǔ)的睿睿小聲地答道。雖然聲音很輕，但我卻聽得非常清楚，我也為她大膽的動(dòng)腦筋感到高興。“這個(gè)名字起得老師很喜歡。我們就叫它“哈欠淚”。那你們知道在什么情況下，我們還會(huì)流淚呢？”孩子們于是又熱烈地討論起來。孩子們根據(jù)平日里的生活經(jīng)驗(yàn)積累，說出了其他許多形象而有趣的眼淚：吃辣椒時(shí)會(huì)辣出眼淚，生病時(shí)不舒服的眼淚，離開家人時(shí)傷心的眼淚，受到委屈時(shí)難過的眼淚，開心大笑時(shí)高興的眼淚……孩子們你一言我一語(yǔ)，我打心底感到欣慰。“真沒想到大家知道這么多眼淚的種類。那你們喜歡哪種眼淚？又不喜歡哪種眼淚？為什么呢？”孩子們聽到問題后立刻熱烈地討論起來，我在旁邊細(xì)心的傾聽著。在孩子們的討論過程中，我發(fā)現(xiàn)他們漸漸明白了消極的'眼淚是不讓人歡迎的，在討論中也嘗試學(xué)習(xí)如何減少那些令人不愉快的眼淚，例如：在自主活動(dòng)時(shí)大家和睦相處，做游戲玩玩具時(shí)互相謙讓，生病不舒服也要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，離開家人獨(dú)自一個(gè)人也不害怕……這樣就可以讓消極不開心的眼淚消失。內(nèi)容來自閃亮兒童網(wǎng)

　　一個(gè)“哈欠”引出的一個(gè)有趣的話題，讓我也進(jìn)一步理解了《指南》精神中提出的“生活教育”的深刻意義。正所謂，“一日生活皆教育”，教育無(wú)處不在，只要我們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，抓住生活中的小細(xì)節(jié)將其放大，“教育無(wú)痕”的價(jià)值將時(shí)刻伴隨左右。

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