本課是一首富有童趣的兒童詩，我注意引導學生在朗讀中感悟大自然與人的情誼。通過創設語言環境、展示課文插圖、與生活有機的結合，拉近學生與“老樹”的距離，增強學生的環保意識，激發學生熱愛大自然的思想感情。“扮演老樹講故事”活動，使學生在有趣的氛圍中鍛煉口語交際的能力。識字與寫字以學生自主學習為主，在實踐中培養學生的識字和寫字能力。
片斷：
師：小朋友，你在哪兒見過老樹，是什么樣的？
生：我見過一棵老槐樹，它的樹干里有一個很大很大的洞，好像枯死了，小朋友還能鉆進去玩，但每年春天都發芽，到了夏天還長得很茂盛呢！人們都說是一棵仙樹。
生：我見過一棵很彎很彎的老柳樹，它的枝條都垂到了地上，像女同學的頭發！
生：我見過一棵很壯很壯的大榕樹，好幾個小朋友才能把它抱過來。
……
師：同學們觀察得可真仔細，說得也很明白，今天，我也給大家帶來一棵老樹的`圖畫，同學們想知道這棵老樹的故事嗎？
生：想！
（出示課文插圖，同時板書課題——老樹的故事）
師：仔細觀察這棵老樹，你想知道關于老樹的哪些故事呢？
生：我想知道這棵老樹長在哪里。
生：我想知道老樹有哪些朋友。
生：我想知道老樹有多大年齡了。
……
（積極創設語言環境，從學生已有的生活經驗出發，引入新課，既自然，又調動學生的積極性，同時訓練了學生的口頭表達能力；結合插圖，引導學生學會觀察、學會質疑，帶著疑問開始本節課的學習，更能激發學生的求知欲，把學生的注意力持久地引向新課的教學。）
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