司馬光(1019年11月17日-1086年10月11日)，字君實(shí)，號(hào)迂叟。漢族。陜州夏縣(今山西夏縣)涑水鄉(xiāng)人 ，世稱(chēng)涑水先生。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。

　　名人故事50字篇一：

　　司馬光一生誠(chéng)信，應(yīng)該也是受父親的誠(chéng)實(shí)教育的影響，大概在五、六歲時(shí)，有一次，他要給胡桃去皮，他不會(huì)做，姊姊想幫他，也去不掉，姊姊就先行離開(kāi)了，后來(lái)一位婢女用熱湯替他順利將胡核去皮，等姐姐回來(lái)，便問(wèn)：“誰(shuí)幫你做的?”他欺騙姊姊是自己做的，父親便訓(xùn)斥他：“小子怎敢說(shuō)謊。”

　　司馬光從此不敢說(shuō)謊，年長(zhǎng)之后，還把這件事，寫(xiě)到紙上，策勵(lì)自己，一直到死，沒(méi)有說(shuō)過(guò)謊言。邵雍的兒子邵伯溫還看過(guò)這張紙。

　　清人陳宏謀說(shuō)：“司馬光一生以至誠(chéng)為主，以不欺為本。”后人對(duì)司馬光蓋棺論定之語(yǔ)，也是一個(gè)“誠(chéng)”字。

　　名人故事50字篇二：

　　有一次，司馬光跟小伙伴們?cè)诤笤豪锿嫠！Ｔ鹤永镉幸豢诖笏祝袀€(gè)小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到水缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒(méi)頂了。

　　別的孩子們一見(jiàn)出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出來(lái)，被淹在水里的小孩也得救了。

　　小小的司馬光遇事沉著冷靜，聰明機(jī)靈，從小就是一副小大人模樣。這件偶然的事件使小司馬光出了名，東京和洛陽(yáng)有人把這件事畫(huà)成圖畫(huà)，被人們廣泛流傳。

　　名人故事50字篇三：

　　司馬光要賣(mài)一匹馬，這匹馬毛色純正漂亮，高大有力，性情溫順，只可惜夏季有肺病。司馬光對(duì)管家說(shuō)：“這匹馬夏季有肺病，這一定要告訴給買(mǎi)主聽(tīng)。”

　　管家笑了笑說(shuō)：“哪有人像你這樣的呀?我們賣(mài)馬怎能把人家看不出的毛病說(shuō)出來(lái)!”司馬光可不認(rèn)同管家這種看法，對(duì)他說(shuō)：“一匹馬多少錢(qián)事小，對(duì)人不講真話，壞了做人的名聲事大。

　　我們做人必須得要誠(chéng)信，要是我們失去了誠(chéng)信，損失將更大。”管家聽(tīng)后慚愧極了。

　　名人故事50字篇四：

　　司馬光性情淡泊不喜奢華，他在《訓(xùn)儉示康》中曾提到小時(shí)后長(zhǎng)輩會(huì)給他穿華美的衣服，他總是害羞臉紅而把它脫下。寶元年間中舉時(shí)，曾得到仁宗皇帝的接見(jiàn)。酒席宴會(huì)上，每人都在頭上插滿鮮花，肆無(wú)忌憚地嬉戲取樂(lè)，唯獨(dú)司馬光正襟危坐，也不戴花。被同行的人提醒后，司馬光才不太情愿地戴了一朵小花。

　　司馬光有一個(gè)老仆，一直稱(chēng)呼他為“君實(shí)秀才”。一次，蘇軾來(lái)到司馬光府邸，聽(tīng)到仆人的稱(chēng)呼，不禁好笑，戲謔曰：“你家主人不是秀才，已經(jīng)是宰相亦，大家都稱(chēng)為‘君實(shí)相公’!”老仆大吃一驚，以后見(jiàn)了司馬光，都畢恭畢敬地尊稱(chēng)“君實(shí)相公”，并高興地說(shuō)：“幸得大蘇學(xué)士教導(dǎo)我……”司馬光跌足長(zhǎng)嘆：“我家這個(gè)老仆，活活被子瞻教壞了。”

　　名人故事

　　偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦總結(jié)出的“一總、二分、三合”讀書(shū)法，可資借鑒。

　　一總：先瀏覽書(shū)的前言、后記、序等總述性部分，然后認(rèn)真地讀目錄，以便概括地了解全書(shū)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要點(diǎn)和體系等，這樣便可對(duì)全書(shū)有個(gè)總體印象。

　　二分：在讀了目錄后，先略讀正文，這不需要逐字讀，要著重對(duì)那些大小標(biāo)題、畫(huà)線、加點(diǎn)、黑體字或有特殊標(biāo)記的句段進(jìn)行閱讀，這些往往是每節(jié)的關(guān)鍵所在。你可以根據(jù)這些來(lái)選擇自己所需的內(nèi)容來(lái)細(xì)讀。

　　三合：就是在翻閱略讀全書(shū)的基礎(chǔ)上，對(duì)這本書(shū)已有個(gè)具體印象，這樣再回過(guò)頭來(lái)細(xì)讀一遍目錄和全書(shū)內(nèi)容，并加以思考、綜合，使其條理化、系統(tǒng)化，以弄清其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到深化、提高的目的，進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)初讀時(shí)所不能領(lǐng)會(huì)的許多東西。這一步很重要。人們往往在這一步不得要領(lǐng)時(shí)，看過(guò)書(shū)一扔，便算了事。