品德教學故事有哪些？思想品德是一個多要素的綜合系統，是人們在一定的思想的指導下，在品德行為中表現出來的較為穩定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和。它與一定的經濟活動、政治活動、道德風尚及風俗習慣相聯系，受到社會發展水平的制約。思想品德是意識行為方面的，也是政治道德方下面小編給大家帶來品德教學故事，歡迎大家閱讀。
品德教學故事1
春秋時期，越王勾踐敗給吳國，回國后為振興越國與百姓共同勞作，并臥薪嘗膽不忘國恥。吳王夫差遣人帶來物資，欲令勾踐因富足而忘恥。勾踐上山尋葛回贈夫差，堅守復興之志，令誤解他的百姓也重拾信心。
故事啟迪：
1、春秋末期，吳越相爭，越王勾踐敗于會稽，不得已向吳稱臣乞和。歸國后，勾踐與百姓同吃同住，臥薪嘗膽，時時不忘滅吳雪恥，力圖復興越國。正所謂知恥而后勇。
2、為保越國子民遠離戰爭，勾踐用越國上好的甘葛作為回禮，禮尚往來，既得體又不失尊嚴。
3、在上山尋葛中，勾踐心里很不平衡，他認為身為國君卻不能富國強民，反而要尋葛來貢奉他國，無顏去見先王。而勾踐夫人一如既往地支持他，鼓勵他知恥奮發興復越國，實乃賢妻。
4、富貴不能淫，貧賤不能移。威武不能屈，此之謂大丈夫。面對吳國的賞賜，勾踐能夠保持警醒，不貪圖享樂，十分難得。
5、勞作是本分，不是錢糧可以替代的。自己勞動所獲，才能心安。
6、湯曾被關在夏桀的臺里，文王被囚在羑里，晉公子重耳亡命翟國，齊公子小白逃到莒國，他們最后都稱王稱霸了。人在艱難困苦之時，需要堅定信念，不能放棄希望。
7、“天為蓋、地為廬、樹為梁，這里便是寡人要住的屋子”。勾踐的胸懷可見一斑。
品德教學故事2
三尺講臺一站就是20年。20年似乎在轉瞬之間，然而，教育的求索之路，就像一條河流，彎彎曲曲，卻永遠向前。一路走來，穿蔭越林，賞花扶葉，有歡樂，有憂傷。成長，伴隨著每一次深情的回眸，成長，伴隨著每一次細細的審視與反思。
從教20年，我一直在探索如何使枯燥無味的思想品德課逐步成為動之以情、曉之以理、導之以行的學生好學樂學的一門學科。
20xx年9月，我來到宜春百樹外國語學校支教，在這一年半時間里，我認真學習百樹“滿意課堂”教學模式，使自己不斷成長與進步。
一、巧妙導入 激發學習興趣
新課，一般都有一個導入的教學環節。一個構思巧妙、設計精彩的導入，能起到激發學生的學習興趣、調動學生積極性的作用。因此，每堂新課我都會結合教材內容和學生特點，采用不同的導入方法。
利用歌曲導入。優美的歌曲，可以凈化心靈、陶冶情操;威武雄壯的歌曲可以振奮人心，調動激情;悅耳抒情的歌曲可以令人心曠神怡，浮想聯翩。
例如，我在講“我國是統一的多民族國家”時，播放了宋祖英MV《愛我中華》為教學切入點。熟悉的歌曲，生動的畫面，觸動了學生的心靈。借助良好的課堂氣氛，我結合歌詞提出以下問題：“我們國家一共有多少個民族?”“你知道的民族有哪些?”“你知道哪些少數民族的風俗習慣?”這種邊聽邊看帶提問的做法，使課堂教學自然地進入一種情境交融的狀態。學生在優美的MV中顯得都很快樂和興奮，在優美動聽的歌曲的推動下，自然，他們對我國民族的有關知識產生了濃厚的興趣。
此外，我還會利用故事導入，漫畫導入，設置疑問導入，游戲導入，圖片導入等。
二、多媒體教學 提高課堂質量
在過去教學中，多數是“照本宣科”、“填鴨式”教學，教師只是講講、寫寫，學生只是聽聽、記記，對知識的理解，認識的提高，很多都是抽象的、模糊的，很難真正搞清楚，而應用多媒體輔助教學，即可以提高學生的認識能力，還可以培養學生的學習興趣，讓學生把動畫、圖像、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境的感覺，覺得生動有趣，這樣就能激發起學生的學習熱情，輕松自然地把理論轉化為認知，使學生進入最佳的學習境界，從而提高了課堂質量。
三、學生角色參與 引發情感共鳴
現代教育不是封閉式教育，在新課程課堂教學中，教師應努力尊重學生的主體地位，從灌輸知識轉變為引導學生思考、鼓勵學生探索與創新，讓內容活動化、活動內容化。教師如果能把學生所熟悉的或發生在自己身上的事件收集下來，并與課本上的'有關知識相結合運用到課堂教學中，就可以引起學生的情感共鳴。
例如，我在講“消極情緒的排解方法”內容時，創設了幾個情景表演的環節：聽到別人說自己的壞話;爸爸把我看得真入迷的電視劇關掉;上課不專心，受到老師批評;與班上同學發生爭吵，別人占上風，你被同學當作笑柄;有些事情自己認為是對的，卻被老師誤解;考試考得不好，被父母指責。讓學生把上面情緒中會產生什么感受表演出來。同學們很感興趣，積極要求要上來參加角色扮演。幾個富有表演天賦的同學表演得惟妙惟肖，贏得了同學們的快樂笑聲和陣陣掌聲。接著我順勢提出問題：“我們應該怎樣排解消極情緒呢?”同學們紛紛暢所欲言。
回顧自己的成長經歷，深深的感受到作為一名教師雖然沒有驚天動地的業績，但是我有熱愛教育的事業心，有一種知難而進、無怨無悔的執著。其實一件事情的成功與否，取決于態度。只要我們愛這份工作，善于學習，取他人之長，補自我之短，經常給自己充電供養，大膽探索，勇于鉆研，一定可以在領導同行的引導下健康成長。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”路在腳下，為了我所摯愛的教育事業，我一定會不懈的努力，精心打造活的思想品德教學。
品德教學故事3
講的是一對夫妻和一頭驢子的故事。
剛開始是妻騎著驢子，夫牽著驢，路人指指點點：像什么樣子？這女人太不像話，居然讓男人牽驢。
妻聽了，臉紅了，和夫換個位置，這下夫騎驢，妻牽驢，沒走幾步，路人又開始指指點點：像什么樣子？這男人太不像話，居然讓女人牽驢，大男子主義。
這下夫又臉紅了，他們決定夫妻一起騎驢，兩人騎著驢，又沒走幾步路，路人指指點點的更加厲害了：像什么樣子？兩個人騎這一頭小毛驢，這分明是虐待動物。
夫妻倆這下是徹底不知所措了，這也不行，那也不對，干脆，都不騎了，兩人一起牽著驢走路。可結果呢？他們夫妻二人還是被路人指指點點：這兩個人，明明有一頭驢子，可誰也不騎，那你們養這牲口，干嘛用呢？夫妻二人，真恨不該牽著驢子到外面。
現今社會就有這樣一小撮人，整天對別人評頭論足，身材相貌、穿衣打扮、行為舉止，都成為他們品評的焦點，有時甚至是吹毛求疵，更有甚者，是極盡諷刺挖苦之能事。
倘若被批評者是心胸開闊的人，肯定不會在意這些，但有的人卻非常在意別人對自己的評價。但其結果就如同那對夫妻一樣，到最后不知所措，無所適從，沉溺在別人的惡意品評中，只會讓自己更加消沉。
品德教學故事4
王語響，桃源小學一名數學教師，參加工作已經20多年，曾獲得“城陽區教學能手”和“城陽區優秀教師的”的榮譽，在教育教學和班主任工作中始終堅持有耐心，有愛心，輕言不放棄，每天微笑多一點。
孩子是每一個家庭的希望和未來，而教師的“德”直接影響著學生的發展，在自己有了孩子后，這種意識愈加強烈，所以在學校王老師十分注意自己的言行舉止，本本分分做好一名教師的工作。
不放棄每一個孩子。剛接一個四年級班級，在上第一節的課堂巡視中王老師發現一個孩子不僅桌面上啥也沒有，而且在交流中發現他說話含糊不清，等他拿出書本，卻發現寫的字極其潦草，很難辨認，相信每一個老師都能判斷出這個孩子的學習狀況。這種情形下，王老師對他只提出了一個要求，就是用鉛筆認真寫好本子上的學校名稱和名字，讓老師能看清寫的啥就行，一遍不行擦掉再寫，課堂沒時間，課下去完成。
在接班大約三個周左右的一節練習課上，王老師無意間發現這個學生做起了計算題，就耐心地從不規范的書寫中，理順出做題的過程，驚訝的發現竟然做對了，“厲害!”王老師脫口夸獎的同時，對他豎起了大拇指，或許夸獎起到了作用，或許老師的耐心不放棄感動了他，他在課上表現得越來越好，書寫規范了，正確率提高了，到了學期末檢測竟然考及格了，當然也少不了王老師在全體同學面前對他的大力表揚。
多一點耐心，教師就不會輕言放棄，不放棄學生就有希望，有希望就會有動力，有動力才能成就學生的未來。
在協助教導主任期間，教導主任休產假，教導處的工作落在王老師的身上，加上個別教師的特殊情況，他還擔任著五年級兩個班的數學教學，那時起瞬間感到壓力山大，在連續一個月的時間里，周六周日經常到學校工作。
每天微笑多一點，快樂工作每一天。作為班主任不管工作中、生活中有多大壓力，當他踏入班級的那一刻開始始終堅持把微笑送給每一位學生，把溫暖溫馨傳遞給每一個學生，讓學生感受到教師的那份愛。帶六年級班級時，班里有個學生的養成習慣不好，例如：穿著較臟、書本不拿、作業不寫等，針對這些情況我首先讓學生講好自己衛生，王老師每天檢查他的衛生，同時提醒他帶好書本，準備好上課用品，在這一過程中每天都給孩子的姥姥打電話，告知孩子在校表現了解家庭情況，及時調整教育方式方法，讓教育有成效。在老師的堅持和他的努力下，不到2個周就有了很大的轉變，穿著干凈了，衛生講好了，每節課課前準備也相對到位了，一看還真是個小帥哥。針對家庭經濟狀況，王老師幫助他申請了救助，讓他安心上學，不致于沒錢交書費而煩心。付出就有回報，在各界各級的幫助下，在學校領導、老師的關注下，在家長的全力配合下，在他積極主動的努力下，短短的一個學期他在各方面發生了大的跨越，一句話概括：一個有禮貌、講文明、有正氣、干勁足的陽光少年。
不管教學還是干其他工作，有耐心、愛心，輕言不放棄，每天微笑多一點是語響老師不斷追求的目標。
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