前不久，我參加了為期一個(gè)月的省文學(xué)院作家班的學(xué)習(xí)，頭腦里充斥了太多的文學(xué)理論和勸誡，我變得無(wú)所適從，手在鍵盤上變得迷茫，哲理故事：用自己的姿勢(shì)奔跑,哲理故事：用自己的姿勢(shì)奔跑故事。原本信手拈來(lái)的文字變得飄忽，有了一種前所未有的疏離感。那些走在我前面的人，就像是一座座山，一座座高不可攀的雪山。為此，我像一只冬日里的麻雀煩躁不安。直到有一天，我問(wèn)道于一位智友，她笑著說(shuō)：按自己的路子走，有荊棘和坎坷，但也會(huì)有鮮花和鳥(niǎo)鳴，有無(wú)窮的樂(lè)趣；在別人的指引下行走或跟在別人屁股后面跑，卻往往跑偏了方向，跑丟了自己，找不到來(lái)時(shí)的路。
是啊，巨人的肩膀踩不實(shí)，也會(huì)摔暈了自己。人生其實(shí)就是一個(gè)過(guò)程，無(wú)論生與死，愛(ài)與恨，真與假，多與少，快樂(lè)與憂愁，都屬于自己的個(gè)體經(jīng)歷。走獨(dú)屬自己的'人生，無(wú)論成功還是失敗，都是獨(dú)一無(wú)二的。都是上天送給我們至善至真的禮物。
我搜尋記憶中的碎片，時(shí)光回溯10年前，回到那有籃球架子沒(méi)有籃球筐的山村小學(xué)。村小就像深山里的一棵樹(shù)，老師是斑駁的樹(shù)干，學(xué)生是鮮艷的花朵。而年近半百的老校長(zhǎng)無(wú)疑是樹(shù)根了。他個(gè)子不高，卻聲音洪亮，村主任出身的他小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)，大家對(duì)他卻只有一個(gè)字：服。這老頭經(jīng)常說(shuō)兩句話：一是黑貓白貓抓住耗子就是好貓，二是一人24塊坯，脫完拉倒。為了貫徹他的管理思想，他從不進(jìn)班級(jí)聽(tīng)課，只是在大家上課的時(shí)候愛(ài)在校園內(nèi)溜達(dá)，用他自己的話說(shuō)就是聽(tīng)課不用進(jìn)班級(jí)，憑耳朵就知道這老師備沒(méi)備課，水平如何……這老頭不像其他校長(zhǎng)，天天聽(tīng)課、評(píng)課、查教案，嚴(yán)抓考勤，故事大全《哲理故事：用自己的姿勢(shì)奔跑,哲理故事：用自己的姿勢(shì)奔跑故事》。對(duì)于我們平素用何種教法教學(xué)、是否按時(shí)上下班等小事一律不問(wèn)，誰(shuí)請(qǐng)假都給。但他也有原則，像評(píng)先選優(yōu)，評(píng)職晉級(jí)等好事全按照鄉(xiāng)中心校統(tǒng)考成績(jī)來(lái)決定。在老校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校的成績(jī)連續(xù)5年名列全鄉(xiāng)前3名。正是老校長(zhǎng)堅(jiān)持按自己的套路出牌，獨(dú)辟蹊徑，使那所連籃球筐都沒(méi)有的學(xué)校取得了令人艷羨的輝煌。
這不由得讓我想起美國(guó)短跑名將———“飛人”邁克爾?約翰遜。世人大概永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他的跑姿，太特別了———挺胸、撅臀、梗著脖子，像一個(gè)脊柱不會(huì)回彎的大猩猩。人們給他取的綽號(hào)是“鴨子”，其后，被喚作“阿甘”。無(wú)數(shù)人對(duì)他的跑姿發(fā)難、嘲笑，可他既不苦惱，也不改正。他說(shuō)：“我的跑姿和身材有關(guān)，是自然形成的。許多人都批評(píng)過(guò)這種姿勢(shì)，說(shuō)技術(shù)是多么多么的不合理，但我始終堅(jiān)持。”他說(shuō)，“有夢(mèng)想很重要，永遠(yuǎn)要相信自己，不要太在意別人的目光。”邁克爾正是堅(jiān)持自己那獨(dú)一無(wú)二的姿勢(shì)奔跑，參加過(guò)3次奧運(yùn)會(huì)，共奪得5枚金牌及9枚世界田徑錦標(biāo)賽金牌。
用自己的姿勢(shì)奔跑，是因?yàn)榱私猓挥米约旱淖藙?shì)奔跑，是一種自信；用自己的姿勢(shì)奔跑，是一種堅(jiān)守；用自己的姿勢(shì)奔跑，是一種智慧；用自己的姿勢(shì)奔跑，是一種創(chuàng)造，是一種個(gè)人魅力獨(dú)一無(wú)二的展現(xiàn)。成功之路很難復(fù)制，只有用自己的姿勢(shì)奔跑，即使不成功，也會(huì)跑出屬于自己的迷人軌跡。
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