在中國，談?wù)摲康禺a(chǎn)風(fēng)云幾乎不可能不談到SOHO中國公司的潘石屹。他開發(fā)的樓盤幾乎占據(jù)了北京CBD地區(qū)的近一半，他永遠(yuǎn)不變的招牌形象不間斷地出現(xiàn)在各種論壇、媒體、戶外廣告上。
1994年4月，潘石屹認(rèn)識(shí)了在華爾街高盛銀行工作的張欣，同年10月兩人結(jié)婚。1995年9月，潘石屹與妻子創(chuàng)辦紅石實(shí)業(yè)，隨后開創(chuàng)出SOHO中國的大局面，并逐漸成為一代富豪。然而，在有了兩個(gè)兒子之后，他跟任何一個(gè)普通家庭的父親一樣面臨著很多家教問題，有些問題讓他一籌莫展。在教育孩子的過程中，他逐漸摸索出一些經(jīng)驗(yàn)，終于使孩子們健康、陽光地成長。
立志當(dāng)個(gè)好父親
1998年，潘石屹的大兒子潘讓在香港出生。潘石屹親自為孩子剪斷臍帶那種哭聲與鮮血混雜的場(chǎng)景，對(duì)他觸動(dòng)很大，他第一次真切地感受到“父親”二字的分量。就在他還沒有想好如何當(dāng)好爸爸時(shí)，第二個(gè)孩子緊接著也來到了人世。看著一大一小兩個(gè)可愛的小家伙，潘石屹有些著急，他可不希望當(dāng)個(gè)失敗的父親。
轉(zhuǎn)眼，大兒子到了上學(xué)的年齡，潘石屹和太太張欣產(chǎn)生了矛盾。張欣認(rèn)為，孩子一定要上中國本地的學(xué)校，要學(xué)地道的中國文化。而潘石屹則認(rèn)為目前的中國發(fā)展迅速，其水平正和國際標(biāo)準(zhǔn)日益接近，孩子上國際學(xué)校，對(duì)將來發(fā)展會(huì)更有幫助。最終在潘石屹的堅(jiān)持下，大兒子被送進(jìn)了國際學(xué)校，進(jìn)行封閉式學(xué)習(xí)。
可是沒多久，潘石屹就后悔了，因?yàn)楹⒆幽苷f一口流利的英語，但中文卻奇差無比，父子之間連正常的交流都存在困難，感情也隨之生疏起來。更可怕的是，國際學(xué)校沿襲國外的教育模式，不讓學(xué)生死記硬背，孩子連乘法口訣都不會(huì)。于是，潘石屹趴在桌上親自給兒子寫了一張乘法口訣表。沒想到，兒子不屑一顧，兩分鐘就從網(wǎng)上下載了口訣表。潘石屹白辛苦了一場(chǎng)，也越發(fā)地為兒子的未來擔(dān)憂。
為了彌補(bǔ)兒子對(duì)中國文化了解的不足，潘石屹干脆買來《三字經(jīng)》和《千字文》，強(qiáng)行讓兒子閱讀、背誦。孩子太小，許多字不認(rèn)識(shí)，拿著書本來問潘石屹。潘石屹傻眼了，因?yàn)樗膊徽J(rèn)識(shí)。這讓潘石屹忽然發(fā)覺，自己對(duì)孩子的家教方式是不是有些矯枉過正了？可最佳的平衡點(diǎn)又在哪里呢？
就在苦苦思索之際，潘石屹意外發(fā)現(xiàn)，擅長英文的兒子居然迷上了中國文學(xué)。他用英文應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)，用中文練習(xí)寫作，拿了全校中英文雙語考試唯一的一個(gè)雙料冠軍。潘石屹頓悟：對(duì)于早期教育，父母不應(yīng)拔苗助長，孩子才是主角，他們的事情讓他們自己做主好了，只要在父母可以接受的范圍內(nèi)就行，有時(shí)候靜靜地等待，反而能收到意想不到的效果。
在育兒路上，潘石屹犯過很多類似的錯(cuò)誤，所以有時(shí)候他會(huì)跟手下的年輕人開玩笑：“如果你們還沒有做好準(zhǔn)備，我勸你們先不要急于生養(yǎng)孩子。要知道，生養(yǎng)孩子比帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)還要困難，我創(chuàng)業(yè)的時(shí)候從來沒有這么艱難過！”
用特殊獎(jiǎng)勵(lì)法糾偏
在事業(yè)的路上，潘石屹并非一路坦途，他吃過苦，受過騙。但無論境遇好壞，在事情過去之后，他都會(huì)送自己一份小禮物作為安慰或者鼓勵(lì)。在教育孩子的過程中，潘石屹一直想嘗試著把這種自我約定、自我贊賞的模式教給孩子們。因?yàn)樗诤⒆?歲大的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小家伙開始有了自己的思想和意志。有時(shí)候不聽父母的話，你越是批評(píng)他，他就越是要反抗，或者干脆向父母索要禮物，不給就哭鬧對(duì)抗。孩子的很多壞習(xí)慣屢教不改，成了一道擺在他面前的家教難題。
怎么辦？地產(chǎn)大王潘石屹也有犯愁的時(shí)候。
有一天，潘石屹意外發(fā)現(xiàn)，4歲的大兒子趁自己不注意，溜進(jìn)了書房。他趴在書桌上用顏料筆涂抹一幅即將在深圳開工的小區(qū)草圖，太陽是大紅的，地面是青綠的，房子是灰色的……在孩子的筆下，一張冰冷的建筑草圖逐漸變成了一幅生機(jī)盎然的圖畫。
張欣發(fā)現(xiàn)兒子居然敢在爸爸的圖紙上亂涂亂畫，一把抱起兒子，緊張地為兒子辯護(hù)道：“孩子還小，不懂事，你別責(zé)怪孩子，就麻煩設(shè)計(jì)部再重新制作一張圖紙吧。”
潘石屹不僅沒有責(zé)怪孩子，反而有些激動(dòng)地說：“嘿，我終于找到送給兒子的最佳禮物了！”他馬上找出一張白紙，先在上面畫了一張床，床上睡著一個(gè)孩子，然后在紙的上方，圍繞著床，畫上七個(gè)大大的藍(lán)色圓圈。張欣不解地問：“你這是干什么啊？”潘石屹神秘地笑笑：“等一會(huì)兒你就知道了。”
潘石屹將畫攤在兒子面前，兒子很喜歡，抓起顏色筆就要涂抹，可是被潘石屹攔住了。潘石屹說：“畫面上的這張床就是你房間里的那張，床上面的七個(gè)大圓圈代表一周七天，如果你從今晚開始能單獨(dú)在自己房間里睡覺，那么明天你就可以在一個(gè)圓圈里涂上你喜歡的`顏色。”
原來，4歲的兒子一直和父母睡一張床，這對(duì)無論是親密無間的夫妻還是逐漸長大的孩子來說，都不是一件好事。但好話說盡，小家伙就是不肯睡在自己房間的小床上。潘石屹畫了這張圖后，兒子當(dāng)晚居然聽話地睡到了自己的房間里。當(dāng)然，第二天一大早，他起來的第一件事就是在圖畫的第一個(gè)圓圈內(nèi)涂上艷麗的紅色。
后來，潘石屹又畫過許多有針對(duì)性的圖畫給兒子，讓他在上面涂抹顏色。譬如，畫一個(gè)圓筒冰淇淋和一些勺子。每當(dāng)兒子順利完成父母要求做的事情后，就可以把其中的一把勺子涂成他想要的顏色。當(dāng)所有的勺子都變成彩色之后，潘石屹給予的獎(jiǎng)勵(lì)就是：一個(gè)美味的冰淇淋。
有時(shí)候，潘石屹也會(huì)在紙上畫一些空籠子。當(dāng)孩子乖乖聽話時(shí)，就可以在籠子里貼上一種動(dòng)物的貼紙。當(dāng)籠子里住滿了小客人后，就獎(jiǎng)賞孩子去真正的動(dòng)物園里開開眼界。
你千萬不要以為潘石屹這是在訓(xùn)練兒子的繪畫能力或者色彩感覺，他是用這種方式悄然改變兒子的某些壞習(xí)慣。這些簡單的圖畫游戲，能使孩子歡呼雀躍，他會(huì)把游戲當(dāng)成一件大事去認(rèn)真完成的。 潘石屹在創(chuàng)業(yè)過程中，獲得過很多榮譽(yù)，可他從來不把獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀看得有多重要，總是胡亂地把它們?nèi)釉诩依锏哪硞€(gè)角落。而當(dāng)兒子完成一幅“大作”后，他卻要工工整整地把兒子的作品貼在兒子房間的墻壁上。潘石屹解釋道：“獎(jiǎng)勵(lì)的確是使孩子聽話的好辦法，所以我要認(rèn)真對(duì)待孩子的作品，把它們貼在孩子看得見的地方。這會(huì)提醒他、鼓勵(lì)他！”
后來，張欣在家教書籍里看到這樣一段話：“三四歲的孩子已經(jīng)有了視覺形象意識(shí)，他們有很棒的靈感，能用紙筆創(chuàng)造出他們心目中美麗的東西。漂亮的不干膠貼紙，一些基本的畫圖工作都可以滿足孩子們獨(dú)立自主的欲望，讓他們覺得自己很厲害、很能干。有針對(duì)性的繪圖可以使小搗蛋乖乖地待在自己的房間中不亂跑，聽父母的話每天按時(shí)睡覺。它還適用于其他各種情形，當(dāng)你想要孩子做什么或者不做什么時(shí)，都可以用這種特殊的方式來約束孩子的行為……”
張欣從前就是因?yàn)榕宸耸俚牟拍懿偶藿o他的，這之后，她更加慶幸自己的選擇，因?yàn)樗_信潘石屹是一個(gè)負(fù)責(zé)的、智慧的父親。
讓孩子自己尋找玩伴
“你快樂嗎？”“你感到孤獨(dú)嗎？”“你是不是覺得朋友很少？”……沒有人能夠想象，這樣的問話經(jīng)常出現(xiàn)在潘石屹和他太太之間。原來成功人士也有孤獨(dú)的一面。不過，潘石屹通常會(huì)這樣回答太太：“我的快樂是自己的，我的孤獨(dú)也是自己的，我自己尋找自己的朋友。”“那么，孩子的呢？”忽然有一天，潘石屹的太太這樣問他。
現(xiàn)在的孩子大多不會(huì)與人交往，導(dǎo)致的后果不僅是童年的孤單，還有品行上的霸道、自私和缺乏安全感等。這個(gè)道理我們都知道，但我們探討過原因所在嗎？難道這是孩子自己形成的嗎？“每個(gè)孩子生下來的時(shí)候，都是人類完美的杰作。他們純真、可愛，但很容易被改變，而改變他們的就是一父母。”潘石屹發(fā)現(xiàn)，從孩子出生的那天起，家長就扮演了孩子玩伴的角色，很多時(shí)候甚至不是孩子在玩，而是家長在指導(dǎo)孩子、陪同孩子玩。這樣，孩子的主動(dòng)意識(shí)就差了。同時(shí)，家長也過于擔(dān)心孩子的安全，不斷地向孩子灌輸外面危險(xiǎn)、壞人多、不要輕信陌生人等思想，一旦孩子想到外面和伙伴玩耍，家長首先要考察孩子的伙伴是否聽話、是否愛欺負(fù)人，即便心里認(rèn)可了這個(gè)伙伴，也會(huì)寸步不離地守在自家孩子的身邊。
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