孔融讓梨講述的是東漢文學家孔融小時候的故事。下面我們?yōu)榇蠹規(guī)砜兹谧尷妫瑑H供參考,希望能夠幫到大家。

孔融讓梨
孔融小時候聰明好學,才思敏捷,巧言妙答,大家都夸他是奇童。4歲時,他已能背誦許多詩賦,并且懂得禮節(jié),父母親非常喜愛他。
一日,父親的朋友帶了一盤梨子,父親叫孔融他們七兄弟從最小的小弟開始自己挑,小弟首先挑走了一個最大的,而孔融揀了一個最小的梨子說:“我年紀最小,應該吃小的梨,剩下的大梨就給哥哥們吧。”父親聽后十分驚喜,又問:“那弟弟也比你小啊?”孔融說:“因為我是哥哥,弟弟比我小,所以我也應該讓著他。”孔融讓梨的故事,很快傳遍了曲阜,并且一直流傳下來,成了許多父母教育子女的好例子。
“融四歲,能讓梨。”就是出自這個典故。
拓展閱讀:“孔融讓梨”帶給我們的思考
“孔融讓梨”的故事在我們國內(nèi)可謂家喻戶曉,這也代表著中華民族在傳統(tǒng)方面的一種美德,就是做人要學會謙讓,不能光想著自己。很多的家庭以此為例,教育自己的孩子,培養(yǎng)傳統(tǒng)的中華美德。可以說,能做到“孔融讓梨”是教育的目標和終點之一。
在肯定“孔融讓梨”的積極意義的時候,我們也應該看到:任何一個案例,都有它適用性的問題。或者說,也有它弊端的一面,那就是:忽視了孩子的內(nèi)心需求。如果不看到這一弊端,過度使用,也可能會給家庭教育帶來不良的影響。在這里,讓我們先來看一看流傳在心理學界的“兩個蘋果的故事”。這個故事起源于一個心理學家,為了研究父母的教育對孩子成長的影響,調(diào)查了五十個罪行累累的刑事犯及五十個各行各業(yè)的姣姣者,通過他們研究父母教育對他的影響。我們先來看“罪犯的蘋果”,也就是犯人所表達出來的他們在所受家庭教育中較為共性的問題。
罪犯的蘋果:有一天,媽媽拿來幾個紅紅綠綠的大小各不相同的蘋果。我一眼看中了中間最大最紅的那個,非常想要。這時媽媽把蘋果放在桌上。問我和弟弟,你們想要哪個?我剛想說要最大最紅的那個,弟弟搶先說出了我想說的話。媽媽瞪了他一眼,責備說:“好孩子要學會謙讓,要把好東西讓給別人,不能光想著自己……”這時候我靈機一動,改口說:“媽媽,我想要那個小的,大的讓給弟弟吧。”媽媽聽了,非常高興,在我臉上親了一下,并把那個又大又紅的蘋果獎勵給了我……我得到了我想要的東西,從此我學會了說謊,后來我又學會了打架、偷、搶,為了我想要的東西,我不擇手段……
杰出人士的蘋果:有一天,媽媽拿來幾個蘋果,紅紅綠綠各不相同。我和弟弟都爭著想要那個最大的。媽媽把最大的那個蘋果舉在手中說:“這個蘋果最大最好吃。誰都想要得到它。現(xiàn)在讓我們來一個比賽。我把門前的草坪分為兩塊,你們一人一塊。誰修剪得又快又好,誰就有權得到這個蘋果。”我和弟弟進行了比賽,最后我獲得了勝利,我得到了這個最大最紅的蘋果。我非常感謝母親,她讓我明白了一個道理:要想得到最好的,就必須付出最大的努力!
看了這兩個故事,我想每個人都會有自己的感想與思考。但是,不管如何,有一點是可以肯定的:當我們在進行傳統(tǒng)的道德教育的同時,一定不能忽視孩子內(nèi)心的真正需求,否則就達不到自己的教育目標甚至起到相反的效果;同時,要從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識,在遵守規(guī)則的同時,在規(guī)則內(nèi)充分發(fā)揮孩子的潛能。只有這樣的家庭教育,才會起到相應的效果。
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