孔融讓梨講述的是東漢文學家孔融小時候的故事。下面我們?yōu)榇蠹規(guī)砜兹谧尷妫瑑H供參考，希望能夠幫到大家。

　　孔融讓梨

　　孔融小時候聰明好學，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4歲時，他已能背誦許多詩賦，并且懂得禮節(jié)，父母親非常喜愛他。

　　一日，父親的朋友帶了一盤梨子，父親叫孔融他們七兄弟從最小的小弟開始自己挑，小弟首先挑走了一個最大的，而孔融揀了一個最小的梨子說：“我年紀最小，應該吃小的梨，剩下的大梨就給哥哥們吧。”父親聽后十分驚喜，又問：“那弟弟也比你小啊?”孔融說：“因為我是哥哥，弟弟比我小，所以我也應該讓著他。”孔融讓梨的故事，很快傳遍了曲阜，并且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。

　　“融四歲，能讓梨。”就是出自這個典故。

　　拓展閱讀：“孔融讓梨”帶給我們的思考

　　“孔融讓梨”的故事在我們國內(nèi)可謂家喻戶曉，這也代表著中華民族在傳統(tǒng)方面的一種美德，就是做人要學會謙讓，不能光想著自己。很多的家庭以此為例，教育自己的孩子，培養(yǎng)傳統(tǒng)的中華美德。可以說，能做到“孔融讓梨”是教育的目標和終點之一。

　　在肯定“孔融讓梨”的積極意義的時候，我們也應該看到：任何一個案例，都有它適用性的問題。或者說，也有它弊端的一面，那就是：忽視了孩子的內(nèi)心需求。如果不看到這一弊端，過度使用，也可能會給家庭教育帶來不良的影響。在這里，讓我們先來看一看流傳在心理學界的“兩個蘋果的故事”。這個故事起源于一個心理學家，為了研究父母的教育對孩子成長的影響，調(diào)查了五十個罪行累累的刑事犯及五十個各行各業(yè)的姣姣者，通過他們研究父母教育對他的影響。我們先來看“罪犯的蘋果”，也就是犯人所表達出來的他們在所受家庭教育中較為共性的問題。

　　罪犯的蘋果：有一天，媽媽拿來幾個紅紅綠綠的大小各不相同的蘋果。我一眼看中了中間最大最紅的那個，非常想要。這時媽媽把蘋果放在桌上。問我和弟弟，你們想要哪個?我剛想說要最大最紅的那個，弟弟搶先說出了我想說的話。媽媽瞪了他一眼，責備說：“好孩子要學會謙讓，要把好東西讓給別人，不能光想著自己……”這時候我靈機一動，改口說：“媽媽，我想要那個小的，大的讓給弟弟吧。”媽媽聽了，非常高興，在我臉上親了一下，并把那個又大又紅的蘋果獎勵給了我……我得到了我想要的東西，從此我學會了說謊，后來我又學會了打架、偷、搶，為了我想要的東西，我不擇手段……

　　杰出人士的蘋果：有一天，媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠各不相同。我和弟弟都爭著想要那個最大的。媽媽把最大的那個蘋果舉在手中說：“這個蘋果最大最好吃。誰都想要得到它。現(xiàn)在讓我們來一個比賽。我把門前的草坪分為兩塊，你們一人一塊。誰修剪得又快又好，誰就有權得到這個蘋果。”我和弟弟進行了比賽，最后我獲得了勝利，我得到了這個最大最紅的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白了一個道理：要想得到最好的，就必須付出最大的努力!

　　看了這兩個故事，我想每個人都會有自己的感想與思考。但是，不管如何，有一點是可以肯定的：當我們在進行傳統(tǒng)的道德教育的同時，一定不能忽視孩子內(nèi)心的真正需求，否則就達不到自己的教育目標甚至起到相反的效果;同時，要從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，在遵守規(guī)則的同時，在規(guī)則內(nèi)充分發(fā)揮孩子的潛能。只有這樣的家庭教育，才會起到相應的效果。