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中職德育說課稿

說課稿 時間:2021-08-31 手機版

  中職德育說課稿精選

中職德育說課稿(一)

  全國中等職業技術學校通用教材《德育》第一冊中《人生的道路充滿矛盾》這一知識內容,它和《樹立正確的人生價值觀》共同構成第一冊教材第六課第一節《正確面對人生》的內容。《正確面對人生》是從人生常見的矛盾出發,在對其進行辯證分析后,提出人生價值的真正含義,幫助學生實現觀念上的適應。而《人生的道路充滿矛盾》這一知識內容的學習,對于培養學生的自我教育能力非常重要,有利于學生把握人生真諦,正確看待世界、正確看待社會、正確看待人生,從而培養"終身"德育的能力。

  一、 主要內容:

  闡述人生常見的矛盾:理想與現實、順境與逆境、競爭與合作,在對其進行辯證分析之后,引導學生樹立正確的人生理念,激發學生熱愛生活、追求自我價值實現的精神動力。

  而現實是,我們有的學生,受社會多元價值觀的影響,面對困難,消極悲觀;看待問題,片面武斷;不能正確處理人生的各種矛盾。但這個階段的學生可塑性強,有較強的事非辨別能力,只要社會和老師堅持以人為本,在教學實踐中,最大程度地突出了學生的主體地位,指導學生充分發揮自己認識和實踐的能力;在情感交流上,與學生保持盡可能近的距離,充分理解學生,尊重學生,信任學生;在具體操作中,主動放權,重視培養學生自己動手動腦、主動獲取知識的能力,就能培育出一顆顆美的心靈,培養出一個個有理想、有道德、有文化、有紀律的現代青年。

  所以,我為本課制定了以下的教學目標:

  二、 教學目標:

  (一)知識目標:

  體驗人生的各種矛盾,懂得如何正確理解和對待

  (二)能力目標:

  1、 培養學生正確評價自己、自我教育的能力

  2、 培養價值判斷和合作學習的能力

  3、 培養學生辨析和思考的能力。

  (三)情感目標:

  1、 激發學生熱愛生活的熱情,確立積極進取、樂觀向上的人生態度

  2、 引導學生感悟人生,樹立思考人生的良好習慣,促進學生健康發展

  以上教學目標的確定,符合教學大綱對學生的要求和學生的實際情況,在引導學生了解和掌握基本知識的同時,突出對學生綜合能力的培養。

  三、 教學重點:

  正確理解人生的各種矛盾,理清理想與現實、順境與逆境、競爭與合作之間的關系

  四、 教學難點

  正確理解競爭與合作的關系

  依據:這是因為競爭與合作是社會生活中的常見現象,兩者在形式上是對立的,但在社會生活中卻又是統一的。青少年看待問題容易走極端,往往認為競爭就排斥合作,合作就不能競爭,對于競爭中的合作,合作中的競爭缺乏認識。

  為了達到上述教學習目標,解決教學重難點的問題,在整個教學過程中,我充分發揮學生的主觀能動性,采用了以下的教學方法:

  五、教學方法:

  講授、游戲、提問、示范、案例、角色體驗等

  依據:主要目的是為學生營造寬松、和諧、民主、活躍的課堂氣氛,并為他們創造參與教學活動的機會,發掘、激發學生參與課堂教學的興趣和熱情,切實體現以人為本、以學生為主體的教學原則。同時將感性的素材作理性升華、理性的話題作感性演譯,便于學生吸收理解。

  感

  性

  理 性

  同時,我們在教學過程中,必須重視對學生學習方法的指導,培養學生終身學習的能力。

  六、學法指導:

  1、 閱讀、收集分析和處理信息,感受和體驗知識產生過程

  2、 合作探究

  3、 思考感悟

  七、教學手段:

  多媒體教學(短篇展示、音樂欣賞、圖片資料等)

  依據:興趣是最好的的老師,只有抓住學生的興趣點,調動學生的聽覺和視覺,讓學生邊看生動形象的投影畫面呈現的教學內容,邊聽課、邊思考,觸景生情,不自覺地進入角色;同時增大了課堂容量,擴大了傳播知識的面,提高了教學質量。

  八、教學流程設計:

  (一)創設情境,導入新課

  1、 教師活動:

  1) 播放短篇《天賦潛能》并讓學生記錄下短片中自己印象最深刻的話;

  2) 設問:"你一定也常常想發揮你曾經有過的這些優秀品質吧,但當人生的各種矛盾包圍你的時候,你都堅持住了嗎?就讓我們一起走進《人生的道路充滿矛盾》,一起解決這些矛盾吧!"

  2、 多媒體展示:《天賦潛能》

  3、 學生活動:觀看短片、感悟內涵

  4、 設計意圖:

  1) 視頻導入吸引學生的注意力,激發學生的情趣、興趣,以趣促學;引起學生的情感共鳴,為學習奠定良好的基礎;

  2) 提出開放性的話題,使學生有充分的思考空間,激發學生思考感悟人生矛盾,培養思考問題的能力。

  5、課堂互動氣氛:活躍、輕松、沉思、感慨

  (二)品讀課文,整體感知

  1、 教師活動:播放輕音樂,指導學生品讀課文,整體感知課文內容。

  2、 多媒體展示:《秋日的私語》

  3、 學生活動:自讀課文、整體感知

  4、 設計意圖:

  本課是屬于總結性的課程,部分內容在前邊幾課均有涉及。在這樣一種輕松愉悅的氛圍下,讓學生通過閱讀,調動其已有的知識經驗,給學生自讀自悟的時間和空間,發揮學生的主體作用,激發求知欲,使其產生強烈的探究意識。

  5、課堂互動氣氛:輕松、安靜

  (三)合作探究,學習評價

  1、 教師活動:

  1) 將學生分成4個小組,1至3組分別想一想,"你知道的有哪些正確處理了人生各種矛盾的優秀事跡?"小組交流后與全班同學分享;

  2) 第4組的同學結合書本知識點對前三個小組的發言進行歸納總結;

  3) 老師在充分肯定學生發言的基礎上,補充完善:

  ① 在"理想與現實"知識點上,請同學們想一想:為什么要從自己的職業興趣出發來樹立自己的職業理想?讓學生明確:在確立自己的理想時,不能脫離當前現實,要達到成功的彼岸,最重要的是把握每一天的現實生活,善于實現理想的人,總能把理想與現實之間的差距,化解成一個個階梯,通過努力,不斷改變著現實。

  ② 在"順境與逆境"知識點上,播放《真心英雄》進行音樂引導,同時教手語,使學生明白:順境和逆境都有是人生常事,當我們身處順境時,不驕傲、不沾沾自喜,要頭腦清楚,謹慎而又勤奮地利用順境的有利條件,積極發展自己;當我們身處逆境時,不埋怨、不心灰意冷,堅強而又平和地對待逆境的磨煉,以臥薪嘗膽的精神發展自己。

  ③ 在"競爭與合作"知識點上,通過讓學生參加小游戲領悟內涵:競爭是前進的動力,我們不應該逃避,應勇敢地、積極地、主動地參與競爭,要公平、公正、講風格講道德地競爭。同時,學會合作是現代社會青年的基本素質,人只有生活在集體中,只有學會合作,才能完成自己的任務,實現自己的價值。

  4) 引導學生閱讀相關資料,使其情感得到進一步升華;

  5) 請同學們想一想:當面對人生的各種矛盾時:我是一個什么樣的人?我希望是一個什么樣的人?

  2、 多媒體展示:《真心英雄》、小游戲規則、《資料》

  3、 學生活動:

  1) 小組交流并展示,體驗知識產生的過程;

  2) 積極參與手語和游戲活動;

  3) 閱讀資料,加深對人生各種矛盾的認識

  4、 設計意圖:

  1) 在教學過程中,教師是學習的指導者,學生是學習的主體,是知識的探索者,小組合作學習不但培養學生的合作意識,而且集思廣益,更有助于學生對課文內容的理解,提高了學生自主學習的能力;

  2) 通過學生對同學發言的歸納總結,培養學生總結概括的能力,同時使學生在生生、師生的相互評價中提高綜合實踐的能力,使評價真正發揮優勢作用;

  3) 通過創設多種活動,用感悟和體驗的方式加強與學生情感方面的交流;

  4) 通過學生的自我評價,培養學生經常回頭看的自醒習慣。

  5、 課堂互動氣氛:感動、振作、熱烈、反思

  (四)拓展延伸,總結遷移

  1、 教師活動:

  1) 帶領學生自我承諾;

  2) 布置作業:①收集與本課內容相關的名言警句;

  ②以下任選一詞"理想、現實、順境、逆境、競爭、合作"寫一篇簡短的感想;

  3) 介紹好的書籍和優秀影視作品給學生閱讀和欣賞;

  4) 在《一千零一個愿望》優美的歌聲中總結并結束本課

  2、 多媒體展示:《自我承諾》、《名言警句》、《書籍》、《一千零一個愿望》

  3、 學生活動:

  1) 自我承諾:

  我是我生命的責任者,我要對我的生命負責。我知道:一切的艱難、險阻、挫折和挑戰,都只是成長的過程!我堅信,我一定做得到!我, , 要從這一刻起,發揮潛能、自我超越,堅持不懈、實現理想!

  2) 課外收集名言警句;

  3) 閱讀課外書籍;

  4、 設計意圖:

  1) 一個鏗鏘有力的自我承諾,最大限度地調動了學生情緒,使課堂氣氛達到高潮;

  2) 通過作業,培養收集資料的意識和習慣,了解學生對知識的掌握程度,指導學生個體差異;

  3) 使德育教育不只局限在課堂,而是有機地拓展到課外,實現了德育教育與學生學習生活的銜接,同時激發了學生從課外汲取知識的熱情。

  5、 課堂互動氣氛:熱烈、振作

  九、板書設計:

  人生的道路充滿矛盾

  如果一個教師在課堂教學中,一味地口若懸河、滔滔不絕,而忽視了學生的主體地位,不去想辦法讓學生活躍起來,不去激發學生的求知欲、表現欲,不去抓學生對知識的消化和落實,那么,即使這個教師知識豐富,口才出眾,到頭來,他所講的也不過是瓢潑大雨一淋到了水泥地面上,水勢不小,但終歸只濕了地面,滲不下去——流跑了!

  所以,在本課的設計中,以能力為本位,以知識為載體,以教師特有的感召、樂從、分享的心態設計和組織各種互動活潑的課堂活動,注重寓教于樂,營造互動的課堂氣氛,滿足學生的興趣愛好,使學生在自覺參與整個學習的過程中開心、開眼、開竅,同時思想感情得到熏陶,精神生活得到了充實,道德境界得到升華。


本文來源http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/2162948.htm
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