古詩兩首第二課時

　　課時目標：

　　1．能正確流利有感情地朗讀古詩《觀書有感》，并背誦。

　　2．能解釋詩中帶點的詞語，并說說詩句的意思。

　　3．感受古詩文字和意境美，領悟從讀書中不斷吸取新知識的重要性。

　　教學過程：古詩兩首-觀書有感教案教學設計

　　（一）導入：

　　常常說讀書好，好讀書，讀好書，那讀書有那些所得呢？

　　今天我們將通過《觀書有感》來學會如何賞析這些名句佳作。

　　（二）賞析《觀書有感》教師印發《觀書有感》的賞析文章，讓學生加以體會，并進一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補充？

　　1. 《觀書有感》是南宋時期理學家，教育家朱熹的作品，這是較為著名的一首。全詩在寫法上運用了比喻的手法，把抽象的思想用具體的事物表現了出來，很有特色。

　　如：用：半畝方塘比喻書本，用池塘的水比喻書中的知識、學問、思想；用源頭活水比喻讀書得來的新知識；用天光云影共徘徊來比喻讀書的感受。

　　三、四句詩人在寫法上采取了自問自答的方式，給我們揭示水如此清澈的原因：這水為什么如此清澈呢？因為源頭有活水一直不停地流下來。在一問一答中，詩人用池塘中的水比喻書本中的知識、學問、思想，用源頭活水比喻讀書得來的`新知識。這兩句詩看似說明水清的原因，實際上是借此現象告訴讀者這樣一個道理：一個人，哪怕已經學到了不少知識，但如果就此不再讀書了，原有的知識就會慢慢枯竭、老化、思想就會僵化，只有不斷學習，/article/知識學問、思想觀念才能不斷地得到充實更新。

　　2.學生分組進行研讀，交流

　　3．集體交流，教師指導

　　4.教師小結：

　　（三）朗讀訓練

　　1．在你們的學習中相信也有這樣的體會？請把你的體會融入到你的朗讀之中。自由大聲朗讀這首詩。

　　2．指明學生讀，大家評議。

　　3．齊讀。試著背一背。

　　4.采用多種形式進行朗誦，體會古詩吟誦的樂趣。

　　（四）小結

　　（五）輔導學生誦讀陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和朱熹的《春日》

　　誦讀

　　交流讀后的體會

　　教師指導

　　再讀，背誦

　　（六）作業

　　1.背誦古詩

　　2.摘抄古詩并配畫

　　3. 成立陸游古詩研究小組，對陸游人物和他的詩進行研讀

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