學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀、欣賞、背誦并默寫這兩首詩(shī)。
2、整體感知作品的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體味詩(shī)歌的感情，品味詩(shī)歌的內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
自學(xué)導(dǎo)引：
1．一讀課文,借助字典、注釋及有關(guān)參考資料，完成給下列問(wèn)題：
（1）多音字注音：趙翼（ ） 冀州（ ） 風(fēng)騷（ ） 搔首弄姿（ ） 漲秋池（ ） 漲紅了臉（ ）
（2）了解作者：
李商隱，字 ，號(hào) ， 代詩(shī)人，和 被稱為小“李杜”。《論詩(shī)》的作者 ， 代詩(shī)人，著有《 》等。
2．再讀課文，初步了解兩首詩(shī)的主要內(nèi)容。
《夜雨寄北》的主要內(nèi)容：
《論詩(shī)》的主要內(nèi)容：
合作探究：
1、交流討論“自學(xué)導(dǎo)引”部分的知識(shí)點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)《夜雨寄北》
1）．解題。試題中的“寄北”，有的選本作“寄內(nèi)”。“內(nèi)”即內(nèi)人，妻子。你的看法如何？
2）．詩(shī)中的“秋”字除了交代季節(jié)外，還起到什么作用？詩(shī)中兩處“巴山夜雨”所描寫的場(chǎng)景是否相同？
3）．成語(yǔ)“剪燭西窗”源自本詩(shī)，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“剪燭西窗”的含義是什么？
4）．本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人的什么情感？
3、學(xué)習(xí)《論詩(shī)》
1）．“李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮”，從這兩句看，詩(shī)人是不是在故意貶損李、杜？
2）．“江山代有才人出”中“江山”指什么？
3）．“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”中 “風(fēng)騷”指什么？
4）．“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，你如何理解詩(shī)人的觀點(diǎn)？ 展示交流：
鞏固提升：
基礎(chǔ)鞏固：
1．解釋下列詩(shī)句中有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
（1） 何當(dāng)共剪西窗燭 何當(dāng)：________________________
（2） 卻話巴山夜雨時(shí) 卻：_________； 話：__________
2．對(duì)《夜雨寄北》的理解不正確的是（）
A．“君問(wèn)歸期未有期”所含情感是無(wú)法盡快與好友相見的無(wú)奈。
B．“巴山夜雨漲秋池”是說(shuō)自己處境的孤寂凄冷。
C．“何當(dāng)共剪西窗燭”是指對(duì)與好友促膝深談的深切期盼。
D．詩(shī)中最后兩句是實(shí)寫自己的經(jīng)歷。
3．對(duì)“至今已覺(jué)不新鮮”一句理解有誤的一項(xiàng)是（）
A．李杜的詩(shī)到了今天已經(jīng)讓人覺(jué)得不新鮮了。
B．李杜的詩(shī)到了今天已經(jīng)成為俗的、舊的、陳腐的東西了。
C．李杜的詩(shī)與現(xiàn)今社會(huì)現(xiàn)狀不能扣合，缺少時(shí)代氣息。
D ．李杜的詩(shī)篇盡管精美，但隨著時(shí)代的發(fā)展和歷史的變遷，也會(huì)逐漸不適合后世讀者的口味。
4．名句默寫
何當(dāng)共剪西窗燭， 。江山代有才人出， 。
課內(nèi)閱讀
論詩(shī)（趙翼）
李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮。江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
1．對(duì)趙翼的《論詩(shī)》，下列分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．前兩句是以李白、杜甫的詩(shī)為例來(lái)說(shuō)理，李白、杜甫的詩(shī)歌萬(wàn)口傳誦，無(wú)人能與之相比，然而，如此偉大的詩(shī)篇，至今也已覺(jué)得不新鮮了。
B．后兩句是說(shuō)國(guó)家代代都有有才情的人出現(xiàn)，他們各自的影響也不過(guò)只有幾百年而已。
C．詩(shī)人認(rèn)為李白、杜甫的詩(shī)也有其時(shí)間的限制，流傳一陣后就沒(méi)有生命力了。
D．“風(fēng)騷”指詩(shī)經(jīng)中的《國(guó)風(fēng)》和屈原的《離騷》，后來(lái)把關(guān)于文學(xué)寫作的事叫“風(fēng)騷”。
2．詩(shī)中的“風(fēng)騷”是指什么？聯(lián)系整首詩(shī)的意思來(lái)看，作者是要表現(xiàn)什么樣的詩(shī)歌創(chuàng)作的主張？
夜雨寄北（李商隱）
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
3．下列對(duì)詩(shī)歌鑒賞不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。”一問(wèn)一答寫出了詩(shī)人歸期臨近 時(shí)無(wú)法抑制的激動(dòng)心情。
B“巴山夜雨漲秋池”，寫夜雨交織，綿綿密密，漲滿秋池之景，作者沒(méi)說(shuō)什么愁，而愁苦之情自然顯現(xiàn)。
C．“何當(dāng)共剪西窗燭”中“何當(dāng)”是從“君問(wèn)歸期未有期”中引發(fā)而來(lái)， “共剪”是對(duì)未來(lái)歡樂(lè)的憧憬。
D．“卻話巴山夜雨時(shí)”一句，盼望在重聚的歡樂(lè)中追話今夜的一切。未來(lái)的樂(lè)反襯出今夜的苦，今夜的苦又成了未來(lái)樂(lè)的談話材料。
4．“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”是流傳千古的名句，你認(rèn)為它為讀者喜歡的原因是什么？
拓展閱讀
閱讀下面兩首詩(shī)，完成6～7題。
江南 春 （杜牧）
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
山行（）杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
1．對(duì)兩首詩(shī)歌的內(nèi)容理解不當(dāng)．．．．的一項(xiàng)是（A．“千里鶯啼綠映紅”一句，形象地描繪出春天的江南花紅柳綠，鳥語(yǔ)花香的特點(diǎn)。 B．“多少樓臺(tái)煙雨中”一句，概括地寫出了千里江南樓臺(tái)掩映，春雨朦朧的特點(diǎn)。
C．在《山行》中，詩(shī)人以“楓葉”自比，表達(dá)了珍惜生命，老而彌堅(jiān)的人生
態(tài)度。
D．杜牧筆下，無(wú)論春秋，大自然都充滿了無(wú)限生機(jī)。所以即便是凌霜的楓葉也比早春二月的鮮花更加美麗，更加鮮艷。2．對(duì)兩首詩(shī)賞析不當(dāng)．．．．的一項(xiàng)是（ A．有詩(shī)人認(rèn)為《江南春》中“千里”的“千”字實(shí)為為“千里鶯啼，誰(shuí)人聽得?千里綠映紅，誰(shuí)人見得B．《山行》用一“生”字，形象地寫出了白云初現(xiàn)，縈繞山梁的情景，化靜為動(dòng)，增加了畫面的層次感。 C．《江南春》以虛實(shí)結(jié)合的手法，突出了江南細(xì)雨朦朧，春意盎然的特征，寫得十分傳神。
D．兩首詩(shī)都是寫景抒懷之作，所寫之景雖然不同，卻都顯得格調(diào)清新，充滿詩(shī)情畫意。
附：
1、詩(shī)歌中有關(guān)雨夜情思的句子
⑴ 何處合成愁？離人心上秋，縱芭蕉不雨也颼颼。 ⑵ 一枝梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。⑶ 一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。 ⑷ 梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！ ⑸ 秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。
⑹ 落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。⑺ 欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處！
2、唐詩(shī)素描：《夜雨寄北》 夜雨寄北
點(diǎn)亮燈，展開家書。你的笑容就隱藏在文字的后面，燦爛著，溫暖著，還有些淡淡的淚痕。你的牽掛，你的思念，你的輕輕細(xì)細(xì)的話語(yǔ)，越過(guò)了千里迢迢的黑暗，越過(guò)心，飛抵我寂寞的窗臺(tái)。
而我，卻總是把早已定好的歸期改了又改，改了又改，最后仍說(shuō)，不定哪一天可以走進(jìn)你守望的目光。
巴山不覺(jué)，春光早逝，一轉(zhuǎn)身，秋已到了。雨淅淅瀝瀝地落下來(lái)，擠滿了小池。這群無(wú)家可歸的孩子，又將陪我度過(guò)一個(gè)孤獨(dú)的夜晚。
依稀是夢(mèng)，你坐到了窗前，靜靜地看著我。燭光是一朵剛剛開放的小花，把你裝扮得那么年輕，那么美，就像許多年前掀起紅蓋頭的那個(gè)晚上。
朦朧中，抓起你柔弱如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快樂(lè)和幸福。 我擁著你，附在你的耳邊，溫柔地說(shuō)起巴山那些孤寂的日子，那個(gè)展信的秋夜，那場(chǎng)淅淅瀝瀝的雨。 答案：
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．Yì jì sāo sāo zhǎng zhàng
2．你問(wèn)我回家的日子，我尚未定歸期；今晚巴山下著大雨，雨水漲滿秋池。 何時(shí)你我重新聚首，共剪西窗燭花； 再告訴你今夜秋雨，我痛苦的情思。
李白和杜甫的詩(shī)篇曾經(jīng)成千上萬(wàn)的人傳頌，現(xiàn)在讀起來(lái)感覺(jué)已經(jīng)沒(méi)有什么新意了。
我們的大好河山每代都有才華橫溢的.人出現(xiàn)，他們的詩(shī)篇文章以及人氣都會(huì)流傳數(shù)百年。
課堂互動(dòng)探究
（二）學(xué)習(xí)《夜雨寄北》
1．從詩(shī)的內(nèi)容看，按“寄內(nèi)”解釋很合適，解為寄給住在北方的友人也可以。
2．還起著烘托人物心情的作用。不相同。前一處是實(shí)寫眼前的場(chǎng)景，后一處 是虛寫想象中的和妻子團(tuán)聚后燭光下共話當(dāng)日巴山夜雨的情景。
3．表達(dá)思念朋友，渴望團(tuán)聚的感情。
4．詩(shī)人在巴山雨夜中思念妻子，充滿了深深的懷念之情。詩(shī)人用樸實(shí)無(wú)華的文字，寫出他對(duì)妻子的一片深情，親切有味。
（三）學(xué)習(xí)《論詩(shī)》
1．不是。這里所謂“不新鮮”，是從讀者的審美感受的角度說(shuō)到。盡管李、杜的詩(shī)篇萬(wàn)口傳誦，人們?nèi)匀恍枰蕾p新的作品。
2．江山，這里指祖國(guó)河山。
3．“風(fēng)騷”指詩(shī)經(jīng)中的《國(guó)風(fēng)》和屈原的《離騷》，后來(lái)泛稱文學(xué)。
4．詩(shī)人認(rèn)為，各個(gè)歷史時(shí)代都會(huì)出現(xiàn)杰出的詩(shī)人，創(chuàng)作出具有時(shí)代特色的作
品。這一觀點(diǎn)是正確的。李、杜之后，白居易、李賀、杜牧、李商隱，宋 代的王安石、蘇軾、陸游等著名詩(shī)人，都以富有創(chuàng)造性的詩(shī)篇，開一代新 的詩(shī)風(fēng)。
四、課堂練習(xí)
（一）同步反饋訓(xùn)練
1．（1）什么時(shí)候才能 （2）再談?wù)?/p>
2．D
3．B
4．卻話巴山夜雨時(shí)各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年
（二）課內(nèi)閱讀
1．C
2．詩(shī)中的風(fēng)騷是指文學(xué)才華，聯(lián)系整首詩(shī)的意思來(lái)看，作者是主張?jiān)姼鑴?chuàng)作要有時(shí)代精神和個(gè)人獨(dú)創(chuàng)，反對(duì)泥古不化。
3．A
4．情景交融，寫出了詩(shī)人對(duì)妻子的關(guān)切和愛(ài)戀，表達(dá)了詩(shī)人渴望和妻子團(tuán)聚的心情。體貼入微，情深意切。
五、拓展閱讀
1．C 2．A
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6.落實(shí)古詩(shī)學(xué)習(xí)要求體現(xiàn)古詩(shī)特點(diǎn)
7.關(guān)于學(xué)習(xí)的古詩(shī)句
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