一、課前三分鐘創設情境

　　師：同學們，離上課還有幾分鐘的時間，讓我們先共同步入每周一次“與古人同行”。（出示課件）

　　師：同學們，看到這首詩，你知道這位詩人是誰嗎？（先出示詩人畫像，再出示詩作）

　　生：王維。

　　師：對，這位就是我國唐代著名詩人王維。讓我們一起來了解一下吧。（課件解說）

　　師：了解了王維，讓我們走近今天的第二位詩人。（出示詩作）這首詩的作者是誰？

　　生：杜牧。

　　師：對，這就是杜牧。（出示畫像，課件解說）

　　師：讓我們走近今天的最后一位詩人——蘇軾。（出示畫像、詩作、課件解說）

　　[點評：通過課前創設情境，使學生在獲取知識的同時潛移默化地進入到學習的狀態中］

二、導入新課

　　師：同學們，課前我們又了解了幾位詩人，這其中的東坡先生有句詩說得好：“腹有詩書氣自華。”自從上學期我們開設了“每日古詩”以來，大家學詩的積極性越來越高，今天就讓我們再次走入“古詩長廊”，（板書：古詩長廊）讓我們共同分享誦詩的樂趣，體味賞詩的意境，施展作詩的才華，領略祖國古典文化的獨特魅力。

三、誦詩

　　師：俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”由此可見，背誦一定數量的詩是學好古詩的前提。（板書：誦詩）從上學期到現在我們背誦的古詩已經有100多首了，現在出示的就是其中的80首詩的目錄，這些詩也是大綱中規定的小學階段要求背誦的。下面老師就來考考大家，我出題目，大家一起背誦，準備好了嗎？（隨意點擊2首《游子吟》、《長歌行》）

　　生：（齊背誦）

　　師：大家掌握得不錯，“真金不怕火煉”，我們請臺下聽課的老師也來點兩首詩，好不好？

　　生：好！

　　（臺下老師現場點題《江雪》、《江畔獨步尋花》）

　　生：（齊背誦）

　　師：人們常說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”雖然我們展示的時間很短，但大家在課后下的功夫可真不少。英雄自有用武之地，老師的考驗還沒有結束呢！古來詩畫是一家，詩中有畫，畫中有詩可是一種至高無上的境界。

　　下面請同學們仔細欣賞畫面，然后說說你想到了哪些詩句？（播放錄像《江南春色》）

　　生：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”

　　生：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”

　　生：“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。”

　　生：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”

　　生：“遲日江山麗，春城花草香。”

　　生：“花飛花謝花滿天，紅消香斷有誰憐？”

　　師：你想到了黛玉的《葬花吟》。

　　生：“昨夜今日此門中，人面桃花相映紅。”

　　生：“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。”

　　生：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”

　　生：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”

　　生：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。”

　　師：你找到了《江畔獨步尋花》的感覺。

　　生：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”

　　生：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

　　生：“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”

　　師：看來這江南春景的確令人心曠神恰，不知下面的畫面又會帶給你怎樣的感受？（播放錄像《沙場征戰》）

　　師：誰想來說說看？

　　生：“將軍戰前半死生，美人帳下猶歌舞。”

　　生：“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”

　　師：這也是我們中華民族千百年來的精神。

　　生：“萬里長征人未還。”

　　師：“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。”你想到了作戰的艱辛困苦。

　　生：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？”

　　師：這是何其豪邁的氣概！

　　生：“捐軀赴國難，視死忽如歸。”

　　師：這是曹植的《白馬篇》，其中的“視死忽如歸”后來演變成一個成語——

　　生：“視死如歸”。

　　生：“將軍百戰死，壯士十年歸。”

　　師：你知道這句話出自哪里嗎？

　　生：《木蘭詩》。

　　生：“挽弓當挽強，用箭當用長。射人先射馬，擒賊先擒王。”

　　師：領略了鐵馬金戈的豪氣，讓我們共同步入另一方神奇時空。（播放錄像：《高山流水》）

　　師：你聯想到了哪些詩句？

　　生：“楊柳青青江水平。”

　　師：它的下一句是“聞郎岸上踏歌聲”。你想到了《竹枝詞》。

　　生：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

　　生：“三萬里河東入海，九千仞岳上摩天。”

　　生：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”

　　生：“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。”

　　師：由奇山秀水想到了滔滔黃河，真了不起。

　　生：“空山不見人，但聞人語響。”

　　生：“好山好水看不足，馬蹄催趁月明歸。”

　　師：簡直就是人在畫中游，不過要注意一個字：是“趁 chèn”而不是“cèn”。

　　生：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”

　　師：“能不憶江南？”

　　師：看來以畫想詩難不倒大家，下面老師提高難度，拋開畫面，我說一句詩，請你說出所能聯想到的詩句。“床前明月光，疑是地上霜。”

　　生：“明月松間照，清泉石上流。”

　　生：“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。”

　　師：這是一輪塞北的明月，也是一面歷史的鏡子。

　　生：“小時不識月，呼作白玉盤。”

　　生：“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。”

　　師：你想到了《春江花月夜》。

　　生：“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”

　　生：“月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁。”

　　生：“深林人不知，明月來相照。”

　　生：“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”

　　生：“更深夜色半人家，北斗欄桿南斗斜。”

　　生：“不如乘月幾人歸？落月搖情滿江樹。”

　　師：聽了明月的詩句大家是對答如流，現在老師只出一個詞，看看你是否也能說出相關的詩句：“美酒”。

　　生：“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。花既不解飲，影圖隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。”

　　生：“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。”

　　生：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。”

　　生：“歲月滄桑香如故，莫道美酒不識君。”

　　生：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”

　　生：“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”

　　師：剛才大家的誦詩真稱的上是過五關斬六將了。難怪古人說“唯大英雄能本色，是真名士自風流”，看來大家的確是飽讀詩書，“胸中有丘壑”。