一、教學目標：
1.古詩描寫的景物和表達的情感
2.情景交融，托物言志
二、教學重點：
了解古詩中景物描寫的作用以及詩人所表達的情感。
三、教學過程：
(一)賞析《蟬》這首詩
蟬(虞世南)
垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。
1、第一句：垂緌飲清露
(1)垂緌，帽帶結在下巴下邊的下垂部分。暗示自己的顯宦身份。
(2)清露，純潔的露水。飲清露，暗示自己清廉的品質。
(3)該句表面上是寫蟬的形狀與食性。實際上是運用比興的手法暗示自己的顯宦身份和清廉的品質。
2、第二句：流響出疏桐
(1)流響，指接連不斷的蟬鳴聲。
(2)“疏”字寫梧桐枝干高挺清拔，讓人感到流響易于流傳。又與末句秋風相呼應。
(3)詩人以蟬自比，則其名聲也就不同凡響。
3、三、四兩句：居高聲自遠，非是藉秋風
(1)“居高”的“高”有哪兩層含義?
明確：一是實指蟬所居的梧桐樹高，二是暗指“飲清露”的品格之高。
(2)三、四句借蟬抒懷：品格高潔者，不需借助外力，自能聲名遠播。
詩人筆下的“蟬”帶有自況的意味。
4、小結：
在眾多的詠蟬詩中，李商隱的《蟬》、駱賓王的《在獄詠蟬》也很有名。這三首詩由于作者地位、遭際、氣質的不同，觀察蟬的眼光、心情也就不同，因而構成富有個性特征的藝術形象，被稱為唐代文壇“詠蟬”詩的三絕。
(二)賞析《孤雁》這首詩
孤雁(杜甫)
孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云?
望盡似猶見，哀多如更聞。野鴨無意緒，鳴噪自紛紛。
1、首聯：孤雁不飲啄，飛鳴聲念群
一般詠物詩并不道破所詠之物，但杜甫此詩開篇就喚出“孤雁”。它不飲不啄，只是一個勁兒地飛著、叫著、思念著、追趕著它的同伴。這是多么執著的精神啊!
2、頷聯：誰憐一片影，相失萬重云
(1)理解：以“誰憐”二字設問：夕日的都在云端里飛得很遠了，誰會同情我這個形單影只的失群孤雁呢?
(2)孤雁在干什么?作者為何“憐”它?
明確：它不飲不啄，只是一個勁兒地飛著、叫著、思念著、追趕著它的同伴。
因為其中融入了自己的思想感情。
3、頸聯：望盡似猶見，哀多如更聞
寫孤雁邊追邊望，望盡天際，似乎又望盡了同伴的身影;追飛不及，心中哀傷不已，好象又聽到了同伴的呼喊聲。
浦起龍評析說：“惟念故飛，望斷矣而飛不止，似猶見其群而逐之者;惟念故鳴，哀多矣而鳴不絕，如更聞其群而呼之者。寫生至此，天雨泣矣!”(《讀杜心解》)
4、尾聯：野鴨無意緒，鳴噪自紛紛
作者為何在尾聯提到野鴉?
明確：以野鴨反襯孤雁，表達詩人的愛憎之情。
孤雁念群之情是那樣濃烈，心中是那樣悲痛，追求是那樣的迫切，但一群野鴨全然不懂，紛紛然鼓噪不停。
詩人以孤雁自比，野鴨象征一些缺乏情感的平庸之輩。
5、賞析：詩中傳遞出作者什么樣的情緒?
明確：傳遞出亂離漂泊中失群者的`痛苦心情。
三、賞析《鷓鴣》這首詩
鷓鴣(鄭谷)
暖戲煙蕪錦翼齊，品流應得近山雞。雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼。
游子乍聞征袖濕，佳人才唱翠眉低。相呼相應湘江闊，苦竹叢深日向西。
1、首聯：暖戲煙蕪錦翼齊，品流應得近山雞
首聯描寫鷓鴣的習性和外貌特征。
這種鳥兒喜歡在溫暖的荒野里嬉戲。羽毛鮮明美麗由整齊。這種鳥兒與哪一種鳥兒比較相似呢?在類別上應當與山雞相似。
從首聯的描寫中，讀者已經看出是詠鷓鴣。
2、頸聯：雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼
頷聯渲染了什么樣的意境?為何提到“青草湖”和“黃帝陵”?
頸聯中“雨昏”“花落”點染環境，形成凄迷意境、傷感氛圍?！扒嗖莺薄包S陵廟”引起讀者對屈子懷沙、湘妃泣竹等歷史傳說的聯想。
游子在“雨昏”“花落”之時、湖邊古廟之中，聞鷓鴣之啼，定會倍感其聲之哀怨凄惻。
因此聯，作者被稱為“鄭鷓鴣”。
3、頷聯：游子乍聞征袖濕，佳人才唱翠眉低
頷聯承“啼”字。游子一聽到鷓鴣啼聲，就禁不住以袖試淚;閨中少婦剛開始唱曲，就傳來鷓鴣的啼聲，難過得把眉眼也低下來。
“乍、才”兩個虛詞，極寫鷓鴣的啼聲感人。
“征袖濕，翠眉低”以人的感受烘托鷓鴣的啼聲之悲。
4、尾聯：相呼相應湘江闊，苦竹叢深日向西
尾聯“相呼相應”明寫鷓鴣雌雄對啼的特性，又暗指游子佳人的心靈呼喚。
在那夕陽西下時分，從湘江兩岸的苦竹叢中傳來雌雄鷓鴣一呼一應，好象在叫“型不得也哥哥!”怎不引起游子濃重的鄉愁旅思?
詩人著意表現鷓鴣的叫聲給人的感受，因而更加傳神。
賞析：作者借鷓鴣啼聲抒寫什么情懷?
(表現鷓鴣啼聲哀怨凄切，借以抒寫游子的鄉愁旅思。)
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