如何解答中考古詩詞閱讀題
2011年上海中考及模擬考古詩閱讀題例解
劉繼鵬
上海中考及模擬考的古詩閱讀題并不難，考測的內容主要包括：詞語意思的解釋，詞語作用或句子意思的理解、景象意境的領會、表現手法的簡賞、詩意的把握和作品風格的判斷等。
要解答好此類試題，首先要讀懂，即理解詞義，明白句意，弄清層次，了解特色，把握主題。其次要讀通，即分析語言，明確手法，感悟意境，體會情感。其三還要具備一定的基本的詩體知識、文學常識和基本的語法分析能力。
請看我們對下列詩詞閱讀題的解析。
【試題】
2011年上海中考題(為了便于解說，原序號一律改為1、2)
閱讀下面的詞，完成第7-8題(4分)
如夢令 李清照
昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。
試問卷簾人，卻道海棠依舊。
知否?知否?應是綠肥紅瘦。
1，濃睡在詞中的意思是 。(4分)
2.下列理解不正確的一項是(2分)
A.雨疏風驟的意思是雨點稀疏，晚風急猛。
B.海棠依舊是此人對卷簾人的回答。
C.綠肥紅瘦描寫出雨后海棠花的情景。
D.這首詞篇幅短小，有人物，有對話，意味深長。
【解析】
讀懂：李清照的這首詞很短，但卻很有層次。一二兩句是一層大意是說昨夜風雨交加，酣睡醒來卻酒意尚存。三四兩句又是一層，轉而寫人物問答。意思是天明時我問卷簾(暗寓天亮)侍女(海棠花怎么樣了)，侍女回答說：海棠花還是老樣子。最后兩句是第三層，我就對她說：你知道嗎，海棠花應該是花兒消瘦綠葉更盛了。
讀通：第一層先寫景，既暗寓了作者內心的憂愁，為濃睡不消殘酒和后面的問花做了鋪墊。第二層問答，顯示了作者和侍女的不同情態，作者心情急切，侍女輕疏大意，形成鮮明對比。由此又引出第三層，突出作者的體物入微，含蓄地表達了作者特殊的情感感物傷己。
注意：我們上面的分析，是針對初中古詩詞學習的基本要求來說的。具備了這樣的能力，就可以以不變應萬變，從容應對不同題型或內容的試題了。其實具體解題的時候，不一定要這樣面面俱到。
題解：有了以上的理解，2011年的中考古詩題就是小菜一碟了。
第1題解釋濃睡，其實只要靠平時的語言積累就可以解決，那就是熟睡的意思(標準答案是酣睡)。但是，有時候詞語是要依據語境來解釋的，不像這一題這么簡單，所以我們還是要具有依據具體語境來分析詞語的能力。比如濃睡不消殘酒一句，說明作者睡前是喝了酒的(借酒澆愁)，喝了酒睡覺，一般會睡得很沉(或很熟)，所以可以推出熟睡、沉睡、酣睡的意思來。
弄清了作品的層次，明白了句于句的關系，我們在解答第2題的時候，就能果斷而準確地選擇B項了。當然此題也可以通過對句子簡單語法分析也可以準確解答。試問卷簾人，卻道海棠依舊兩句都有成分省略，試問卷簾人一句省略了主語我，而卷簾人是問的賓語;卻道海棠依舊顯然是回答，也省略了主語，這個主語就是問的賓語卷簾人。由此，我們也可以準確地選擇B項。(附帶說明雨疏風驟中的疏是有不同解釋的，比如周汝昌先生解釋為疏放、疏狂)
我們再看徐匯區的模擬試題：
閱讀下面的詞，完成第78題。(4分)
青玉案 元夕
宋 辛棄疾
東風夜放花千樹。更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。
蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
7.詞中魚龍舞的魚龍指的是 (2分)
8.下列各項正確的一項是(2分)
A.詞的上闋描繪了人們歡慶春節的快樂場面。
B.詞人表達了自己在繁華場景中與眾不同的追求。
C.詞中描繪的熱鬧畫面體現了詞人歡樂的感受。
D.該詞是辛棄疾詞作中豪放風格的代表性作品。
【解析】
為了節約篇幅，我們省去了讀懂，直接從讀通開始。
讀通：這首詞上片寫景，渲染元宵之夜的繁麗熱鬧的景象;下篇轉而寫人，表現作者的追尋，而這正是作品的主旨所在。由此看來，熱鬧的燈市景象、盛裝的游女，都不是作者追求的對象，只有那位在燈火闌珊處得佳人，才是作者的意中之人。由此看來，作者在華麗的燈火和歡樂的人流之中，是在追尋，并無歡樂。眾里尋他千百度，表現的是一種急切、執著甚至焦慮的情感，所以才有驀然回首的'驚喜。原來作者寫燈火寫游女，完全是為眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處作鋪墊的。
讀通了辛棄疾的這首詞，我們就可以準確地解答試題了。
先看第1題：
此卷第1題解釋詞語，就和市統考卷不同了，必須依據有關常識和語境來理解。題目是元夕，即元宵節(上元燈節)，元宵放燈是傳統習俗，詞的上片寫的就是燈市景象。其二，上片燈火一詞提示我們，花、星、魚龍都是用比喻手法來寫燈火。由此判斷這里的魚龍不是魚，不是龍，而是魚、龍形狀的燈。
由此看來，詞語應該依據具體的語境來理解，從而作出準確的解釋。
再看第2題：
此題與市統考題也有所不同，其一，市統考題是選誤，此題是選正;其二，市統考題側重句意、特點，此題側重的是情境、風格。
A項中的春節，與題目元夕不合，明顯錯誤。C項的表述和作者的寫作意圖不一，也和作品的主題不符，也是錯誤判斷。豪放風格的作品一般景象宏大、氣概豪邁、語言剛健實樸，而此作詞語較為華麗，表意含蓄婉轉，與豪放風格不同，所以D項也是錯誤判斷。只有C項的歸納，和詞作的主旨一致，所以選定C。
由此來看，讀懂讀通不僅包括詩詞正文，還包括題目、作者和注釋;要準確解題，除了較強的內容、情感、手法的理解能力，還需要必要的基本的文學文化常識(如傳統節日、時令季節、風格流派等等)。
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