一 、誦讀，初步領(lǐng)會——“一個都不能少！”

　　誦讀，初步領(lǐng)會詩歌內(nèi)容是做題的第一步。詩歌語言的高度凝練，使我們很難獲得豐富的信息。所以，我們不能放過任何一個可以獲取信息的表述點，必須做到“眼觀六路，耳聽八方”。我想以下幾個著眼點是我們要留意的：題目、作者、朝代、詩文及注釋。用下面的小詩來概括這一步：

　　“一個都不能少”

　　詩題常是詩眼，作者時事相關(guān)。

　　詩文不懂難免，注釋絕非無關(guān)。

　　例如下題：

　　劍門道中遇微雨

　　衣上征塵雜酒痕，遠游無處不消魂。

　　此身合是詩人未？細雨騎驢入劍門。

　　請簡要分析詩歌中人物形象。

　　很多學生乍一讀，會認為這是一個游子的形象，因為他著眼與“遠游無處不消魂”一句；也有一部分學生認定是位詩人，因為他有結(jié)尾兩句為證。此時，我們可以告訴他們此詩的作者是陸游，有些同學要大跌眼鏡了。他們也會隨即改變認識——陸游是愛國主義詩人啊。那么，我們再告訴他們背景注釋——詩人正在抗金重鎮(zhèn)南鄭整治軍隊，被調(diào)回成都做安撫使司參議，途經(jīng)劍門山作此詩。學生會很自然的想到陸游的另外兩句詩——“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬冰河入夢來。”這樣，詩歌所刻畫的人物形象（胸懷報國壯志而無從施展的愛國將領(lǐng)）就自然浮出水面。顯然，“游子”“詩人”等是不足以表白詩人情懷的。如果能聯(lián)想到杜甫的“文豈文章著，官應(yīng)老病休”，就能更好的理解詩人的苦衷：壯志難酬，不情愿做個“詩人”，“細雨騎驢入劍門”的行為實在是無奈之舉啊！而前文的“消魂”更是一種極度的痛苦了！任何一首詩歌的理解都不能忽略以上幾點，用一部電影的名字來概括就是“一個都不能少”！

　　二 、弄清問題——“借我一雙慧眼吧！”

　　在將題目中的每一個信息點都細細看過之后，要保持頭腦清醒的來審讀題干。要弄清“問什么，怎么問”，方能做到“答什么，怎么答”。有好多學生在回答問題時答非所問，就是因為弄不清該點。我們要留意問的是形象，是情感，是含義，是作用，還是手法及作用。近幾年來多考煉字類問題，但分析時還是離不開綜合信息的獲取。弄清問題“問什么，怎么問”，之后，我們就能很明確的再理解詩歌的基礎(chǔ)上重點突破“答什么，怎么答”。也好從我們的知識庫存中找到相應(yīng)的答題術(shù)語，并很好的調(diào)動已知信息來攻破問題。當然，我們會很自覺的套用一些程式思維，來幫助我們分析問題。

　　題干中往往會出現(xiàn)提示語, 這些提示語就是我們分析問題的出發(fā)點與終結(jié)點，是我們所整理的答案的中心語,如話題作文中的話題一樣。讓我們將它重視起來,向“它借一雙慧眼”！例如：問題——詩評家認為“開窗放入大江來”一句頗有氣勢，你認為呢？請簡要評價。——中的“氣勢”一詞應(yīng)該作為題干中的關(guān)鍵詞。我們在考慮問題時就要以“氣勢”為中心。再例如2004年高考試卷的16小題的（1）“古詩詞特別講究煉字，請簡要分析‘空’字在表情達意上的作用”中的“表情達意”即是關(guān)鍵詞，就是我們分析問題的著眼點。

　　三 研讀詩歌,融會意境——“掀起你的蓋頭來!”

　　重塑詩歌表達的每一物象,形成情境的再現(xiàn),領(lǐng)略“境”之特點,融會詩歌意境。做到“入境”,方能“入情”。只有揭開意境的“蓋頭”,才能看清思想感情的“眉目”。留心用詞的感情色彩（特別是形容詞與動詞），盡可能“嗅”出味道來。要有“一切景語皆情語”的意識,才能體悟詩人的思想,感受詩人的感情。在做題時,我們要做到:凡分析“景語”的題一定要用到“情語”,凡分析“情語”的題都用到“景語”。例如，“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中的“黃”、“翠”、“白”、“青” 等表鮮明色彩的詞語，很容易讓讀者眼前浮現(xiàn)出盎然的喜春景象；而“鳴”又給畫面配上動聽的音樂，“上”又使畫面動感十足！詩人的歡喜之情自然托出。而“碧云天，黃葉地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，都是離人淚！”展現(xiàn)的則是一片荒涼、凄清之景，讓人頓生凄涼、孤苦之意啊！結(jié)尾一句“都是離人淚！”寫盡相思情。而蘇軾的《誰龍吟.楊花詞》就是更好的范例了！

　　我想用下面的一首小詩來概括這一過程:

　　“掀起你的蓋頭來”

　　意象相連成意境,情語藏在景語中.

　　花有肥瘦月圓缺,人有喜怒哀樂情.

　　四 、歸納答案----“妹妹你大膽的`往前走!”

　　如果以上工作都能做好, 歸納答案應(yīng)該不是很難。但我們要做到：回頭看看問題是“問什么，怎么問”的，利用詩歌中的意象、氛圍、情感來分析；在總結(jié)答案時要運用文學鑒賞的術(shù)語，再結(jié)合詩歌適當?shù)恼归_（是如何得出的結(jié)論）；當然，要做到我們的分析與某些答案一模一樣是決不可能的，并且詩歌鑒賞題已經(jīng)明確指出：此題為開放性題型，不給參考答案。“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”只要我們能做到自圓其說，就算是成功的。例如評杜甫詩句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的藝術(shù)手法的鑒賞。許多同學會認定是“擬人”的手法，并且能將答案寫的很精彩，很豐滿。可事實上呢？詩評大家卻認為是“反襯”之法，用“花”之美、“鳥”之樂來反襯自己“國破山河在”的悲痛心境，花鳥固然美，詩人卻無心欣賞啊！那么，怎么判分呢？不要怕，不會給你低分！

　　讓我們記住以下的幾條口訣——

　　緊扣問題,回歸詩歌。

　　運用術(shù)語,適當展開。

　　自圓其說,大膽做題!

　　當然，以上短文僅是個人所見，難免有所疏漏，還希望教師們在好多方面收集材料。

　　附：詩歌鑒賞的常用術(shù)語——“沒有你，世界寸步難行！”

　　因為詩歌鑒賞術(shù)語的積累已經(jīng)不屬于解題步驟，在此不再贅述。

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