讀懂是古詩(shī)鑒賞的前提，可是我們的學(xué)生在這一步就犯了難。究其原因在于不善于多方面整合信息。為方便分析，下面舉一道鑒賞題：
閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題：
臨江仙
陳與義(1)
高詠楚詞酬午日，天涯節(jié)序匆匆。榴花不似舞裙紅。無(wú)人知此意，歌罷滿(mǎn)簾風(fēng)。萬(wàn)事一身傷老矣，戎葵(2)凝笑墻東。酒杯深淺去年同。試澆橋下水，今夕到湘中。
【注】(1)陳與義：南宋愛(ài)國(guó)詞人。這首詞是作者流寓在湖南、湖北一帶時(shí)所作。(2)戎葵，即蜀葵，夏日開(kāi)花，有向陽(yáng)特性。
1、上闋榴花不似舞裙紅句有何深意?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(5分)
2、下闋抒發(fā)了怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。(6分)
第一題，榴花不似舞裙紅字面義和比較手法，估計(jì)學(xué)生都能讀懂，但有何深意，恐怕就沒(méi)有多少學(xué)生能揣摩出來(lái)。
這說(shuō)明，詩(shī)歌理解不能止于一詞一句，還要綜合考察，全面把握，也就是說(shuō)要有整合的本事。
這第一題，需要整合一些什么呢?一是寫(xiě)作背景，要理解流寓二字;二是下闋中的萬(wàn)事一身傷老矣酒杯深淺去年同。進(jìn)而明白將榴花與舞裙，其實(shí)是將現(xiàn)在與過(guò)去相比較。由此可擬出如下答案：
本句以鮮艷燦爛的石榴花與鮮紅的舞裙相比較，引發(fā)過(guò)去春風(fēng)得意、聲名蘊(yùn)藉時(shí)情景的回憶，突出對(duì)舊時(shí)生活的懷念。由此觸景生情，暗含今日流落的傷感。
第二題，問(wèn)的是下闋，其實(shí)需要我們整合作者、注解(指注解2)和全詞信息。
就上闋來(lái)說(shuō)，有時(shí)節(jié)(端午)、事情(憑吊屈原)、心情(流落之苦、懷舊之思、報(bào)國(guó)無(wú)志之愁)。
就下闋來(lái)說(shuō)，涉及到各個(gè)句子。
通過(guò)整合，可以擬出如下答案：
(1)傷是懷舊，事業(yè)無(wú)成的感慨。萬(wàn)事一身傷老矣，一聲長(zhǎng)嘆，包含家國(guó)離亂、個(gè)人身世的深沉感傷;(2)始終如一的愛(ài)國(guó)情感。戎葵有向陽(yáng)的特性，墻邊五月的葵花，迎著東邊的.太陽(yáng)開(kāi)顏，詞人雖然流落他鄉(xiāng)，但愛(ài)國(guó)的豪情卻始終不改;(3)對(duì)屈原的緬懷與景仰，詞人深切懷念屈原，仰慕其高風(fēng)亮節(jié)。試澆橋下水，今夕到湘中，酹酒江水，深深地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)屈原的憑吊以及內(nèi)心深處的壯懷。
由此要讀懂古詩(shī)，做鑒賞題，就需要瞻前顧后，兼及標(biāo)題、作者與注解，顧到內(nèi)容與形式，全面觀照，然后才依問(wèn)答題。這個(gè)過(guò)程，就叫整合。
在現(xiàn)代文閱讀中，整合是特別強(qiáng)調(diào)的，在古詩(shī)鑒賞中，整合同樣需要高度注重。
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