《題西林壁》和《游山西村》是人教版第七冊語文課本中的兩首古詩，兩首古詩朗朗上口，每首古詩的后兩句都蘊涵著人生的哲理，在教學中難點就是體會每首詩中所蘊涵的哲理。

　　在教學第一首詩《題西林壁》時，學生在理解詩的意思后，我讓大家體會一下后兩句詩的'含義，開始學生們只能就詩的意思說含義，并沒有理解到它深層的含義，這時我急于讓學生領(lǐng)悟含義就越俎代庖，把古詩中蘊涵的哲理抄給學生。看著學生埋頭抄著老師的板書時，我想，這是我應(yīng)灌輸給他們的，如何用啟發(fā)式方法讓孩子明白古詩中的道理呢？

　　在教學古詩《游山西村》時，我讓學生首先反復(fù)讀后面兩句詩，說說你的體會，學生們開始可能會感覺無從說起，這時我就適時點撥，山窮水復(fù)疑無路可以想象我們平時什么？這時有學生舉手了，回答說：“可以想成我們平時遇到困難或者遇到險境，前面沒有道路可走”接著，我又趁熱打鐵問道：“那柳暗花明又一村呢？”“只要不放棄希望就會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機”一個孩子回答到。“回答得真好”我立刻又讓學生重新把剛才兩句的含義說一說。并且聯(lián)系生活實際說一說在什么情況下會出現(xiàn)這種情況。同學們又踴躍發(fā)言，有的說遇到困難沒有辦法時……這樣教學難點就突破了。

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