《題西林壁》和《游山西村》是人教版第七冊語文課本中的兩首古詩，兩首古詩朗朗上口，每首古詩的后兩句都蘊涵著人生的哲理，在教學中難點就是體會每首詩中所蘊涵的哲理。

　　在教學第一首詩《題西林壁》時，學生在理解詩的意思后，我讓大家體會一下后兩句詩的含義，開始學生們只能就詩的意思說含義，并沒有理解到它深層的含義，這時我急于讓學生領悟含義就越俎代庖，把古詩中蘊涵的哲理抄給學生。看著學生埋頭抄著老師的'板書時，我想，這是我應灌輸給他們的，如何用啟發式方法讓孩子明白古詩中的道理呢？

　　在教學古詩《游山西村》時，我讓學生首先反復讀后面兩句詩，說說你的體會，學生們開始可能會感覺無從說起，這時我就適時點撥，山窮水復疑無路可以想象我們平時什么？這時有學生舉手了，回答說：可以想成我們平時遇到困難或者遇到險境，前面沒有道路可走接著，我又趁熱打鐵問道：那柳暗花明又一村呢？只要不放棄希望就會出現轉機一個孩子回答到?；卮鸬谜婧梦伊⒖逃肿寣W生重新把剛才兩句的含義說一說。并且聯系生活實際說一說在什么情況下會出現這種情況。同學們又踴躍發言，有的說遇到困難沒有辦法時這樣教學難點就突破了。

【《古詩兩首》的教后反思】相關文章：

1.《古詩兩首》教后反思

2.《古詩兩首》教后記

3.古詩兩首教后反思推薦

4.《英英學古詩》教后反思

5.古詩兩首反思

6.古詩兩首的學習反思

7.《古詩兩首》語文的教學反思

8.古詩詞兩首教學反思