一、學習《天上的街市》

　　導入：同學們，每當繁星閃爍或明月高掛的夜晚，我總愛仰望星空，產(chǎn)生無限的遐想。我多想摘一顆最美的星星送給你們。今天我終于有一件禮物可以送給大家了。(出示星空圖)喜不喜歡?(喜歡)是啊，我們不能摘到星星，但我們有飛揚的思緒，有豐富的想象。大詩人郭沫若用他奇特的想象，寫成了《天上的街市》，今天，讓我們插上想象的翅膀，飛進郭沫若的《天上的街市》。

二、初讀

　　1、學生小聲地自讀詩歌，了解作者。讀準字音，用學過的方法劃分詩歌的節(jié)奏和重音。

　　2、聽讀(視頻朗讀)同學們通過自讀，對詩歌有了初步的感受，我們再來聽聽專家的朗讀。通過比較，進一步把握這首詩的朗讀要求。

　　3、歸納朗讀要求

　　⑴ 節(jié)奏不宜強、聲音不宜大、速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。

　　⑵ 把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。

三、美美地讀(有感情地讀)

　　同學們根據(jù)剛才歸納的朗讀要求再一次朗讀，要求讀出感情、讀出美、讀出悟。

　　1、再次自讀。

　　2、指導朗讀、并評點齊讀。

　　3、師評點。

　　4、師讀。

四、細細地品

　　同學們在美讀的過程中，是否感覺到這首詩寫得很美?那么你最喜歡這首詩的哪些地方?為什么?小組交流后、自由發(fā)言。

　　1、第一節(jié)：描寫了美麗的夜景，

　　⑴ 作者最先看到的是什么景物?

　　明確：作者最先看到的是街燈，由街燈聯(lián)想到了明星。

　　⑵ 為什么會有這種聯(lián)想?

　　明確：因為它們有相似點。

　　⑶ 街燈“點”，明星“閃”，“點”和“閃”能否互換?

　　明確：不能，“點”暗示天上有人在點燈。

　　2、第二節(jié)：由街燈聯(lián)想到了街市，進一步想到街市上的物品。

　　⑴ 你能想象出天上的街市會有哪些物品嗎?或者你想到天上的街市去買些什么物品呢?

　　⑵ 兩個“定然”能否改成“是否”?為什么?

　　3、第三節(jié)：描繪了一幅什么圖畫?(騎牛圖)

　　4、第四節(jié)：描繪了一幅什么圖畫?(閑游圖)

　　這兩節(jié)描寫了牛郎、織女在天上過著幸福美好的生活，指名復述牛郎、織女的民間故事。

　　教師起頭：從前，有一位勤勞能干的青年名叫牛郎，他和一位名叫織女的仙女幸福地生活在一起，可是，好景不長……

　　⑴ 詩中所寫的和傳說中的一樣嗎?

　　⑵ 作者為什么要改寫傳說呢?

　　明確：不一樣.表達作者對美好幸福生活的向往。分析這一點時,穿插介紹作者及詩歌的創(chuàng)作背景。

　　⑶ 詩人所寫的天上的人及他們的生活，這些都存在嗎?(不存在)這是一種什么方法呢?

　　明確:不存在. 想象。

　　教師講述:同樣是通過想象創(chuàng)造的故事，結局卻截然不同。

　　小結：這首詩詩人通過兩個神話般的意象，給我們展示了富有浪漫色彩的詩的意境。那么作者是怎樣一步步由地上想到天上的呢?