【教學目標】
1.領會作品所抒發的火熱的愛國熱情
2.了解詩歌通過藝術形象抒情的表現方法
【教學重點】
1.象征手法的運用
2.熱情洋溢的語言特色
【教學難點】
詩中重點句子的含義
【教學方法】
誦讀法、賞析法
【教學課時】
1課時
【教學過程】
第一課時
一、 導入
郭沫若是我國現當代著名的詩人,20年代初詩人寓居日本,正值國內“五四運動”蓬勃發展之時,詩人看到新生的祖國,正象一位年青的女郎,今天我們就來學習詩人這首詩——《爐中煤》。
二、 第一節賞析
1、深入理解“爐中煤”和“年青的女郎”兩個比喻的意義。
爐中煤是作者自喻,“年青的女郎”比作祖國。為什么作這樣的比喻?這樣
比喻有什么好處?
明確:因為本詩表現的是“眷念祖國的情緒”,而“爐中煤”的形象特征是火紅、熾熱、旺盛、熊熊燃燒,這與詩人對祖國感情的熱烈、深切是一致的;“爐中煤”還具有為人奉獻火與熱,將自己燃燒成灰,殞身不恤的獻身精神,可以形象表現詩人為了祖國在“五四”之后所呈現的新氣象的認識,就像一位青春煥發的“年青女郎”而不是我們通常比作的母親,從抒情的角度講,更易于抒發熾烈、奔放的情感。作品中的“爐中煤”和“年青的女郎”,雖然構不成生活中戀人的關系,但從精神實質上講,同樣是在奉獻一顆滾燙的心。
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