【教學目標】

　　1.領會作品所抒發的火熱的愛國熱情

　　2.了解詩歌通過藝術形象抒情的表現方法

　　【教學重點】

　　1.象征手法的運用

　　2.熱情洋溢的語言特色

　　【教學難點】

　　詩中重點句子的含義

　　【教學方法】

　　誦讀法、賞析法

　　【教學課時】

　　1課時

　　【教學過程】

第一課時

　　一、 導入

　　郭沫若是我國現當代著名的詩人，20年代初詩人寓居日本，正值國內“五四運動”蓬勃發展之時，詩人看到新生的祖國，正象一位年青的女郎，今天我們就來學習詩人這首詩——《爐中煤》。

　　二、 第一節賞析

　　1、深入理解“爐中煤”和“年青的女郎”兩個比喻的意義。

　　爐中煤是作者自喻，“年青的女郎”比作祖國。為什么作這樣的比喻?這樣

　　比喻有什么好處?

　　明確：因為本詩表現的是“眷念祖國的情緒”，而“爐中煤”的形象特征是火紅、熾熱、旺盛、熊熊燃燒，這與詩人對祖國感情的熱烈、深切是一致的;“爐中煤”還具有為人奉獻火與熱，將自己燃燒成灰，殞身不恤的獻身精神，可以形象表現詩人為了祖國在“五四”之后所呈現的新氣象的認識，就像一位青春煥發的“年青女郎”而不是我們通常比作的母親，從抒情的角度講，更易于抒發熾烈、奔放的情感。作品中的“爐中煤”和“年青的女郎”，雖然構不成生活中戀人的關系，但從精神實質上講，同樣是在奉獻一顆滾燙的心。