《歸園田居·少無適俗韻》采用寓情于景，借景抒情的方法，使描繪的生活圖景和表達(dá)的思想感情交融在一起，形成一種藝術(shù)境界，使讀者通過想象覺得如同身臨其境，感受到一種意境美，從而受到感染。以下是yjbys小編和大家分享的《歸園田居·少無適俗韻》經(jīng)典教案，更多相關(guān)信息請?jiān)L問(www.nvnqwx.com/wenxue)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 了解陶淵明的生平情況。

　　2. 學(xué)會(huì)誦讀詩歌，感知詩歌內(nèi)容。

　　3. 學(xué)習(xí)鑒賞詩歌語言，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)涵的情感。

　　4. 正確評價(jià)陶淵明放棄官場、歸隱田園的生活道路選擇，培養(yǎng)學(xué)生的修身意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　分析詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌語言。

　　教學(xué)手段和方法：

　　朗讀法、討論點(diǎn)撥法。

　　注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作討論、自我探究的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　一、導(dǎo)入新課

　　(幻燈片：一幅田園風(fēng)光畫)同學(xué)們，我們初中的時(shí)候，學(xué)習(xí)過一篇優(yōu)美的古代散文《桃花源記》，那么，這篇文章的作者是誰呢?(生：陶淵明)

　　在這篇文章中，他為人們虛構(gòu)了一個(gè)景色優(yōu)美、風(fēng)俗淳樸、雞犬之聲相聞、黃發(fā)垂髫怡然自樂、和諧安寧的“世外桃源”，描繪了這樣一個(gè)理想的社會(huì)，理想的生活場景。今天，就讓我們一起走近他所寫的《歸園田居》這首詩，去詩人所生活的田園看一看，共同感受他所追求的和諧安寧、閑適自在的田園生活。(幻燈片：題目)(板書)

　　二、了解作者

　　在研讀這首詩之前，我們先來了解作者陶淵明的生平。有哪位同學(xué)能說說你對他的了解。(生答)

　　陶淵明，又叫陶潛，東晉末年偉大詩人。曾幾次做官，又幾次辭官，最后一任官職是彭澤縣令，但他只做了81天就辭官，直到63歲去世再未出仕做官，徹底歸隱田園。

　　他有一句名言，說的是(生：“不為五斗米折腰”)。他這種不愿在污濁官場混跡，想要保持高潔、獨(dú)善其身的文人情懷對后世文人影響很深，譬如李白的詩句(生：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”)就是與此一脈相承的。正是因?yàn)樗暗倪@種氣節(jié)，后人稱他為“靖節(jié)先生”。同時(shí)，還有人叫他“五柳先生”，這是因?yàn)?生：《五柳先生傳》)他寫了《五柳先生傳》一文。