《歸園田居·少無適俗韻》采用寓情于景，借景抒情的方法，使描繪的生活圖景和表達的思想感情交融在一起，形成一種藝術境界，使讀者通過想象覺得如同身臨其境，感受到一種意境美，從而受到感染。以下是yjbys小編和大家分享的《歸園田居·少無適俗韻》經典教案，更多相關信息請訪問(www.nvnqwx.com/wenxue)。

　　教學目標：

　　1. 了解陶淵明的生平情況。

　　2. 學會誦讀詩歌，感知詩歌內容。

　　3. 學習鑒賞詩歌語言，體會詩歌所蘊涵的情感。

　　4. 正確評價陶淵明放棄官場、歸隱田園的生活道路選擇，培養學生的修身意識。

　　教學重點、難點：

　　分析詩歌內容，鑒賞詩歌語言。

　　教學手段和方法：

　　朗讀法、討論點撥法。

　　注重學生自主學習、合作討論、自我探究的能力。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　一、導入新課

　　(幻燈片：一幅田園風光畫)同學們，我們初中的時候，學習過一篇優美的古代散文《桃花源記》，那么，這篇文章的作者是誰呢?(生：陶淵明)

　　在這篇文章中，他為人們虛構了一個景色優美、風俗淳樸、雞犬之聲相聞、黃發垂髫怡然自樂、和諧安寧的“世外桃源”，描繪了這樣一個理想的社會，理想的生活場景。今天，就讓我們一起走近他所寫的《歸園田居》這首詩，去詩人所生活的田園看一看，共同感受他所追求的和諧安寧、閑適自在的田園生活。(幻燈片：題目)(板書)

　　二、了解作者

　　在研讀這首詩之前，我們先來了解作者陶淵明的生平。有哪位同學能說說你對他的了解。(生答)

　　陶淵明，又叫陶潛，東晉末年偉大詩人。曾幾次做官，又幾次辭官，最后一任官職是彭澤縣令，但他只做了81天就辭官，直到63歲去世再未出仕做官，徹底歸隱田園。

　　他有一句名言，說的是(生：“不為五斗米折腰”)。他這種不愿在污濁官場混跡，想要保持高潔、獨善其身的文人情懷對后世文人影響很深，譬如李白的詩句(生：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”)就是與此一脈相承的。正是因為他生前的這種氣節，后人稱他為“靖節先生”。同時，還有人叫他“五柳先生”，這是因為(生：《五柳先生傳》)他寫了《五柳先生傳》一文。