一 、調(diào)動(dòng)感官,激趣導(dǎo)入
師: 一走進(jìn)你們班就發(fā)現(xiàn)了咱們班的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好,都坐得端端正正,書本擺放整齊,各個(gè)精神抖擻。讓我沒有理由不喜歡你們。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師請你們欣賞一種聲音。(播放潮聲)聽出是什么聲音了嗎?
師:你聽得真仔細(xì),這節(jié)課,老師就和大家一起去錢塘江觀潮。(板書:觀潮)“觀”是什么意思?到了錢塘江,你最想看什么呢?
生:我想看涌起的波浪。,<你的想法不錯(cuò)。>
生:我想聽漲潮的聲音。<也行。>
生:我想觀察,面對大潮人的活動(dòng)。<你對當(dāng)時(shí)熱鬧的場景感興趣。>
師:你們想看的都在課文里,請打開書,自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
師:在書中領(lǐng)略了錢塘江的盛景,能用一句話告訴我,你的感受嗎?
生:我覺得錢塘江大潮太神奇了。(看來你用心感受了)
生:我覺得錢塘江大潮太壯觀了。(你有欣賞美的眼光)
生:我覺得錢塘江大潮不愧為天下奇觀。
師:(你很懂得用詞,這個(gè)詞用的非常貼切。)你和作者的感受一樣。(板書:天下奇觀
這兒也有一個(gè)“觀”字,還是看的意思嗎?老師查了字典,觀有三種解釋,看看哪種解釋更合適。奇觀呢!我們可以用組詞的方法來理解,奇就是(奇妙),奇觀就是(奇特的景象)
二:整體感知,理清脈絡(luò)
師:它究竟奇在哪?作者是怎樣描述這奇特的景象呢?請同學(xué)們快速默讀課文,想一想作者的寫作順序。
師:你的概括能力真強(qiáng)!
(板書:潮來前 潮來時(shí) 潮退后)
三:借助媒體,品讀文本
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