《觀滄海》是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一起。提供了《觀滄海》微課設計，一起來看看吧!

　　一、教學目的 ：

　　1.理解詩的內容，領會其中抒發的感情和表現的生活情趣。

　　2.體味詩歌情景交融的特點和遣詞造句的妙處;朗讀背誦詩歌。

　　二、教學重、難點

　　1.教學重點是引導學生體味本首詩中作者所創造的意境，

　　2.難點是對作品中表達的感情和生活情趣的領會。

　　三、教學時間時：3-8分鐘

　　四、教學過程

　　1、導入 ：漢獻帝建安十二年(207)八月，曹操大破盤踞在我國東北部的烏桓族及袁紹的殘余勢力統一了北方;九月，在歸途中經過碣石山，寫下了這首詩。

　　2、整體感知： 解題：漢代樂府詩一般無標題，《觀滄海》題目是后人加的。樂府

　　原來是可以歌唱的。詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內容沒有聯系。

　　3、分析內容：

　　問題： ①說說開頭兩行的作用。

　　②找出寫景句子中那些是實景，哪些是虛景。

　　③實景中有動有靜，分析這樣寫有什么好處。

　　4、教師歸納如下： ①開頭兩句，交代觀海的地點。

　　②描寫海水和山島。海水蕩漾，是動態;山島聳立，是靜態，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴;寫草木，仍然是靜態，“洪波”又回到動態，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這全是實景。第三層(最虛景，寫詩人的主觀感受，借助奇特的想象來表現大海吞吐日、月、星辰的氣概。

　　③ 虛景和實景配合得好，使人產生身臨其境的感覺;有虛景，才有新奇感，才能激發讀者的想象。

　　5、總結：“詩言志。”這首詩雖然是寫景，但景物都是由詩人的“志”來統帥的。詩人有遠大的理想抱負，可以看出一代英雄的人生追求。