《觀滄海》一文選自七年級上冊第三單元，是學生進入初中以來第一次接觸的一首詩歌。對于初一的學生而言，詩歌教學只要求有初步的感悟，那么，《觀滄海》教案設計應該怎樣做呢?

　　【教學設想】

　　《觀滄海》是東漢末年政治家，軍事家，詩人曹操的名篇，寫于東漢建安十二年秋。當年五月，曹操率軍北片烏桓，七月出盧龍塞，九月大獲全勝。班師途中經過碣石山，詩人登高望海，感慨萬分，留下了這千古傳頌的名篇。詩中描寫了大海吞暗吐日月，包孕萬千的壯麗圖景，抒發了詩人熱愛祖國河山，為統一中國建功立業的偉大抱負，反映了詩人躊躇滿志，叱咤風云的英雄氣概。

　　詩歌先突出寫大海邊碣石山高高聳立，節令雖是晚秋，山上卻生機盎然，樹木叢生，百草豐茂。秋風吹來，林呼山喚，草木共鳴;海中的波濤呼嘯翻騰，勾畫了一幅壯美的海山秋色圖。接著詩人虛走一筆，把不同時空段內滄海托舉日月星漢的壯麗景象切換過來，使這海山秋色圖平添出一股浩蕩磅礴的氣勢。這是詩人英武壯闊胸懷的進一步拓展。太陽，月亮給人類送來溫暖和光明，是詩人拯救蒼生于水深火熱之中，一統天下宏大政治抱負的真切比擬，燦爛的銀河則是詩人文武兼備，雄才大略的生動寫照。

　　這首詩寓情于景，情景交融，動靜結合，虛實相生。教學時應適當介紹詩人的經歷及寫作背景，也可布置學生提前查找相關資料，這樣學生才能理解詩意，理解詩人的感情。教學時，以朗誦為載體，讀中理解，解后再讀。充分領會詩人的感情。

　　【教學目標】

　　1、積累詩詞中的字詞，特別是現在很少出現的文言詞。如“澹澹”，“竦峙”，“星漢”，能背誦默寫這首詩。

　　2、能用自己的語言說出詩歌的意思，能理解詩歌的思想感情。

　　3、學習寄情于景的寫法，激發為理想奮斗的豪情壯志。