曾經(jīng)，有這樣一本書，伴我度過了一個空虛的暑假；曾經(jīng)，有這樣一個人，在我迷惘時為我指引方向；曾經(jīng)，有這樣一段傳奇，激勵我邁向人生的最高點。它就是《鋼鐵是怎樣煉成的》，他，就是保爾·柯察金；他。就是奧斯特洛夫斯基不朽的一生。

　　我是不喜歡名著的人：我討厭名著的一板一眼，最重要的還是它給我們帶來各種各樣的彷徨；讀吧，沒興趣，消耗自己的腦力；不讀呢，又會被說沒有文化素養(yǎng)，無法應(yīng)付考試。我無奈地拿起了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，開始“啃書”的過程。

　　似乎這本書真的不應(yīng)該被稱為“名著”吧，它沒有生澀的語言，也沒有耐人尋味的暗示；它只是用平平淡淡的語言敘述一個又一個的故事，但正是這一個一個的故事，共同構(gòu)筑了一棟華麗的文字殿堂！凡是喜歡《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓他談?wù)勗颍赜幸粭l：保爾既是自己的榜樣，也是自己的真是寫照。就拿我們來說吧：保爾會在神甫，我們又何嘗不是通過違反一些紀律來表示對老師的不滿呢？……這讓叛逆的我看到了自己的身影，也使我對保爾的故事產(chǎn)生了興趣。我不再“啃”書，開始了“嚼”書。

　　我慢慢地咀嚼著，享受著保爾的故事帶來短暫的激情，沉浸在預(yù)測情節(jié)的歡樂之中……不知不覺中，我喜歡上了保爾這一形象，使我真正開始了“品”書的過程。

　　首先要品的是保爾所受的教育。保爾受的是當時普遍存在的“吃人”的教育：只有是不是，沒有為什么。當時的學(xué)校不允許學(xué)生提出異議，不允許學(xué)生“胡作非為”，這不經(jīng)使我想到我們的學(xué)校，我們的老師。我們抱怨學(xué)校，抱怨老師婆婆媽媽，但我們是否想過學(xué)校盡最大努力為我們創(chuàng)造好的學(xué)習環(huán)境，老師為我們健康成長犧牲很多，還有不厭其煩的教育、解答……和保爾比起，我們是多么幸福、多么幸運，所以，珍惜身邊，珍惜美好的學(xué)生時代吧！

　　再就要品生命的意義?！朵撹F是怎樣煉成的》對生命的詮釋堪稱“最”，這也是全書中最精華、最成功的部分?！叭俗顚氋F的是生命，生命，生命對每個人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧，在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部的精力，都獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！边@是保爾乃至很多人深有感觸的一句話。我們都知道時間寶貴，它一去不回，都知道要珍惜時間，但真正做到又有多少人呢？好好讀讀這句話，更應(yīng)該牢記下這段話！我們要珍惜一切的來之不易，用自己的努力去實現(xiàn)他們的也是我們的夢想。

　　讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們還怕什么呢？還有什么要怕的呢？勇敢的把自己投入烈火之中，讓自己在苦難的百煉之中成為一塊永不屈服，永不斷裂的真鋼吧！